六年级数学下册《负数认识》评课稿.docVIP

小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿 小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿 PAGE / NUMPAGES 小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿 小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿 1、创设有趣具有挑战性的生活情境和问题，调动 学生学习的积极性，激发学生探究的欲望。 课堂是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的一个个具有挑战性的问题，本节课老师一上课就抛出了一个思维价值很高的问题：请同学生帮助记录售草莓赚钱的情况，在记录的过程中，出现低于成本价格的情况，根据学生多种记录方法的展示，引出要认识的负数；在新知识出现后，教师没有急于展开对新知的学习，而是提出“关于负数，你想学习有关它的那些知识？从而调动了学生以往对整数、小数、分数的研究的经验，提出了想学习负数的意义，读写法，比数大小，从而使学生在一种积极，主动的情感下开始了对新知的探究。 2、让学生在生活情境中认识负数，理解在具体情境中的意 义。 教师通过对零上温度零下温度以及零度的表示方法的对比 和区分，使学生初步感受到可以用数学的方法清楚、简便地 表示并区分生活中具有相反意义的数量，利用学生课前收集 的资料，教师组织学生小组交流学习，请学生讲讲自己找到 负数表示的意义。相互学习，自我感悟，丰富了对负数的感 性认识，在生活中的应用都有了深刻的体验。 第 1 页 3、回归“生活实践”，提高用数学知识解决实际问题的能 力。 既然负数