二年级数学重复的奥妙教案.docxVIP

重复的微妙教学设计 教学内容： 北师大版二年级下册数学好玩《重复的微妙》 教学目标： 发现，描述重复屡次的现象或者事物的过程中，初步的体会简单重复的规律。 通过对不同事物具有共同规律的思考和表达，初步的开展概况能力，并且能够用适宜的方式进行表达。 在观察，思考，表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会到学习的乐趣。 教学重难点： 通过观察，思考发现事物简单的规律，并用不同的方法表示规律，并能用自己的语言描述规律。 用不同的方式表示相同的规律。 教学过程： 一．音乐导入：我们先一起听段音乐，你可以跟着音乐一起拍拍手拍拍桌子好吗？准备好了吗？〔放音乐——按停音乐〕继续，停——为什么音乐停了，你们还能够继续呢？ 〔学生可能答复：节拍、重复、循环、有规律等。这是追问：循环什么意思？什么在重复？〕这是今天孩子们和王老师一起探讨的内容。〔板书：重复的微妙〕 师：孩子们，你们知道我们国家有多少个民族吗？〔56个民族〕，其中被称为骑在马背上的民族是什么民族呢？〔蒙古族〕，他们有一个非常热闹的节日——那达慕大会，今天邀请我们班的孩子一起去参加他们的节日。 〔出示主题图〕好热闹呀，同学们请仔细观察以上的图，你能发现什么？ 二．发现规律，描述规律 学生汇报： 我观察的红旗是红红蓝红红蓝这样顺序重复排列的 我观察到灯笼是大小大小这样的顺序排列重复的 我发现小朋友是一个男生一个女生这样的顺序重复排列的 等等~~学生言之有理即可，注意学生语言的完整性。 这么多重复的规律，其中王老师最喜欢的是这组灯笼，请同学们仔细观察，这组灯笼是怎样的规律？它是几个图重复呢？你能圈出一组图形吗？你们同意吗？请把掌声送给他。那这组图形呢？是哪几个图形一组？请同学来圈一圈。 那你能根据这个规律继续往下说吗？ 学生可能会问：那第100个是？第101个是？一万个呢？全班一起讨论，怎么去思考呢？如果学生提到用除法，可以特别表扬。 师：孩子们，你们这有一双火眼金睛，发现重复的规律可真不少！ 三．表示规律 我们发现的规律，能不能把它们用己喜欢的方式表示出来呢？请同学们自己在白纸上用你喜欢的方式画一画，写一写。〔3分钟〕 汇报展示，请有代表性的作品让孩子们上台展示。 预设的答案： 文字/图形/字母/数字/符号等等方式表示其中一组规律。可能会有学生直接画图画，抓住时机，让他自己说一说，和其他方法相比有什么感受，从而让全班同学感受到用简单的图形去表示简单重复的规律。 师：孩子们可真能干，用这么多简单的方式去表示了简单重复的规律，接下来，王老师想考考大家，敢接受挑战吗？你能看懂老师所表示的规律吗？ AABAABAAB……,这是可能表示的是图中哪一组的规律？ 〔可能的答案：花盆，花，气球〕让学生描述清楚…这可能表示的是那一组规律 〔可能的答案：小朋友，灯笼〕 师：为什么一幅图却可以表示两个规律呢？ 小组讨论，全班汇报。 欣赏规律 师：孩子们，不仅我们课堂上有重复，我们生活中也有很多重复的规律，我们一起来看看： 重复的规律组成美丽的图案 重复的规律广泛应用于建筑，形成一种重复美 我们风筝节上美丽的大风筝~~ 一年有四季，每年都重复 我们的12生肖 等等我们生活中处处有重复规律，它与我们息息相关，只要我们有一双会发现的眼睛，一个爱动脑筋的小脑袋，你们一定会有所收获的！