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微型课题研究的一般思路 一、关于课题研究的概念 1、课题研究的概念。 中小学幼儿园教学活动，离不开 课题研究。这是中小学幼儿园教师自主解决工作中出现问题 的主要途径和方法思路。 “课题”即问题，它泛指工作中遇 到的各种各样的问题，也就是把教学中遇到的各种各样的问 题，归纳整合后形成规范的用书面语言表达就是课题。从涉 及的内容和范围来说，有大有小，一般分为规划课题和微型 课题两大类，规划课题又分为重点课题和一般课题两种。规 划课题与微型课题的不同点： 一是 “规划课题研究” 的组织过程是政府行政行为， “微 型课题研究”的过程是群众性的自发行为。目前，教育行政 部门已经高度关注“微型课题研究” ，有些地区把“微型课 题”已作为教育科研课题的规划项目。但“微型课题研究” 还完全处于自发状态，组织化、制度化和专业化程度远不及 “规划课题研究”。 二是 “规划课题研究”具有全局性。一是研究的范围涵 盖各级各类教育。二是研究的内容涵盖教育科学的各个学 科。三是