说人力资源管理专业(广东新安).pptxVIP

1/17;目录;说专业思路;调研目的：珠三角地区工商企业人力资源管理大专毕业生需求的数量、行业分布???素质能力结构。 调研方法/渠道：网络相关调查的信息数据搜集分析、毕业生就业情况跟踪（问卷、访问）、招生情况（资料统计）。 调研结论： 珠三角中小企业快速发展及现代人力资源管理专业人才匮乏使得高职类技能型基层人力资源管理人才缺口巨大； 我们的专业定位基于两个主要的细分变量；一是对口就业领域（领域细分），二是入职岗位层次（层次细分）。具体包括四个领域的基层操作型的业务或管理人员： 第三产业【地产、物流、贸易、通讯、批发零售餐饮、金融保险、社会服务】 中小(制造)企业【销售、采购、统计、质量管理内审员、行政人事管理】 创业【自主创业者或做家族企业的传承人】 政府机构及事业单位【起步常常是临聘人员或公益服务人员，准公务员】 ;5/17;6/17;7/17;8/17;9/17;10/17;本专业坚持以学生基础素质为起点，以对口就业岗位知识技能需求为教学培养目标，以专业技能为培养重点，以渐进式扩大操作性教学内容和社会实践为逻辑过程，以校内外教学和实训基地建设为依托，因才施教、因需施教，理论与实践相结合的人才培养模式。;培养模式构建与实施的步骤：;人才培养模式例举：以毕业生一进入职场从事的较多的岗位“培训专员”为例。【员工培训实务】 教学围绕“如何做合格的培训主管”和“如何做合格的培训师”两个模块展开。整个过程老师“引导”，学生“干活”。;【员工培训实务】 在“如何做合格的培训师”的教学中，同学分组设计、实施规定的【培训游戏】活动。;我们以真实的工作任务为依托，以核心技术能力培养为中心的设计理念。按工作任务的系统化原则建立课程体系，设置培养职业能力的学习领域课程。针对专业岗位（群）对人才专业能力和职业素质的要求以及典型工作过程中的各工序确立相应的学习领域课程，按“工作流程一条龙”的顺序编排课程，最终形成以人力资源规划、人力资源招聘与配置、员工培训与开发、员工薪酬及绩效考评、劳动关系管理等实际操作为核心能力的模块化、能力进阶式的课程体系。;4.课程体系构建与实施—以13级人力资源管理专业为例;;;19/17;;;22/17;1师资队伍的建设;;25/17;26/17;27/17;28/17;29/17;各位领导、专家： 新安学院人力资源管理专业经过15年来的建设，专业的整体实力得到很大的提升，取得了一定的建设成果和改革成效，但是我们也清楚的认识到，离高等职业教育改革的目标还有很大的差距。 今后，我们将在已取得的成果的基础上，进一步加强与工商、服务企业的融合深度，加大专业群的专业建设、课程建设和教学改革的力度，力争让新安的人力资源管理专业成为珠三角地区中小企业、服务行业、基层政府及企事业单位性价比最高的基层HRM人才供应基地。;31/17