六年级数学上册《圆认识》评课稿1.docVIP

小学六年级数学上册《圆的认识》评课稿1 小学六年级数学上册《圆的认识》评课稿1 PAGE / NUMPAGES 小学六年级数学上册《圆的认识》评课稿1 小学六年级数学上册 《圆的认识》评课稿 1 早上，观摩了张老师的课， 有三点体会和感受。 一、精彩的预约 张老师设置了符合学生实际和数学学科本身的特点的教学案例，教学设计从七个方面对对“圆的认识”这一内容进行了深入的探讨和分析，从中体现了注重生生之间，师生之间的交流与质疑，注重创造性的使用教材，做到以学定教、顺学而导。 制作了精美的课件（包括学具的准备）化抽象为具体，激发了兴趣。 二、和谐的实施 从教学方式来看，张老师的课体现了新课程理念——让学生学有用的数学、让学生学生活中的数学，构建了从“问题情境——数学模型——解释与应用”的新型教学方式，使枯燥的数学变得有趣又有用。 从学习方式来看，教师为学生提供了操作和探究的机会，变“单纯从书本中学数学”为“密切联系生活做数学”。动手操作和合作交流是新课程提倡的学习方式，教师能引领孩子走进数学的天地，使学数学成为一件十分有趣的事情。通过借助剪刀、圆规、实物拷贝、绳子或木棒来画圆；通过折的方法和画的方法来寻找圆中的半径，直径的条数、长度及其 第 1 页 二者之间的关系。 从激发学生思考来考虑，圆是平面图形，与以前学过的平面图形（长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形）大不相同，区别较大，教师