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引人入胜 中文科小五教育电视节目 参考资料 . 节目名称： 引人入胜 （记游） 二 . 适用阶段：第二学习阶段 (小五 ) . 学习范畴：阅读、写作 四 . 学习重点 记游的定义和各种手法 记游内容的丰富、多样性 记游意义的挖掘和主题的深化 . 节目简介 妹妹欲参加全港游记写作比赛，故此拿出两篇游记习作，请身为作家 的姐姐评点一下。姐姐借评点习作的机会，与妹妹一起系统地探讨了，如何运用记游的各种手法和要求，写出一篇引人入胜的游记来。 . 活动建议 教师可用启发、提问的方式与学生一起讨论本节目的教学重点：甲. 游记与记游的定义与区分： 作者把游览的所见所闻、所思所感记下来，这种手法叫记游，写成的文章叫游记。 记叙可分为记人、记事、记物、记游等许多种类，记游为其中的一种。 记游就好像带读者去游览，如果可以做到引人入胜、使人如临其境，那就是一篇成功的游记了。 乙. 记游的内容要旨及手法细则： 记游一开始，要约略交代出游的时间、人物、地点、原因等等。 记游要注意写作的顺序，即文章的线索。记游是记录作者游览的见闻， 所以通常以作者的行程作为写作顺序或文章线索，即按照游览的先后次序去写。 记游除了描写景物，还要适当介绍所游之地的地理、历史、文化等方面的特色。即把景物、地理、历史、文化的叙写结合起来。换言之，记游要写出所见所闻、所思所感，就要把景物描写、情感抒发与事件叙述，自然风光同历史文化等结 中文科小五参考资料 1 引人入胜 合在一起。达到触景生情，情、景、事交融。 记游要有主次、详略、取舍。当地最有特色、而自己又感受最深的景物要详写。 记游时空间位置及行踪线索要明确、 清晰。如《走向太平 ―― 港岛西南郊游记》一文中「离开松林炮台，沿着克顿道继续 南行至三岔路口，再循夏力道往西走，很快就到了公园的另一景点：龙虎山观景台」一段，行进路线、方向都交代得简洁、清楚。 步移法：边走边观察，人移景换。这是记游的重要手法。例如《走向太平 ―― 港岛西南郊游记》一文，先描写晨运径初段景色，继而是深入林中小径情形，接着又叙写松林炮台所见所感。边走边看，人的位置不停移动，景物也就不断变换。这就是步移法的应用了。 定点观察法：作者站在固定的位置，譬如观景台；按照一定的顺序，譬如从左至右；按照一定的角度：譬如由高处远望，就是定点观察法。如《走向太平 ―― 港岛西南郊游记》一文中「站在台上，眺览港岛西南方的景色，就像打开了一轴青山绿水的巨幅画卷，由左至右：南丫等大大小小的离岛、摩星等高高低低的山峰，先后跃入眼帘。这是一幅多么迷人的山水长卷啊」一段，就是以「定点观察法」来写的。 结尾要简洁、有力、意味深长。节目中两篇习作的结尾，都能符合这个要求。 记游要深入发掘景物内在的意义、深化主题。节目首篇以旅途中的所见所闻，来象征香港几百年由战乱、贫穷走向太平的历史；次篇以对风力发电站内大风车的真情赞扬，来宣扬环保的主张和理想，深化了游记的寓意。 教师可根据课程大纲的部署、 编排，结合学校的郊游活动及学生家庭的节假日旅游经历， 配合本节目的观看， 组织学生进行游记阅读或写作活动。 学生可完成本节目附设的工作纸，以巩固所学。 中文科小五参考资料 2 引人入胜 附录一 走向太平 ―― 港岛西南郊游记 假日，酷爱自然的姐姐劝说我跟她出游： 「二十三个郊野公园你居然一个都没去过， 还说是香港人呢！」一句话就把我说动了。「就从香港最小的郊野公园 ―― 龙虎山郊野公园起步吧」，姐姐说。 我们乘巴士到旭龢道，向西南方转入克顿道，没走多远，就已踏足龙虎山郊野公园的晨运径了。 环视远近绵延起伏的群山， 均被覆着茂密的森林，郁郁葱葱、莽莽苍苍，予人幽深莫测之势，确有藏龙卧虎之势。 深入林中小径， 两旁姿态各异的植物： 高的、矮的、粗的、细的，齐心合力地编织成遮天蔽日的绿色天然帐幔。 人在林中穿行， 宛如走进了绿色隧道。触目绿意，满口清新，森林给人的感觉多好啊！ 沿晨运径约走了九百米， 小径右侧有石阶盘旋， 通向该公园的著名景点「松林炮台」。炮台始建于一九零三年，是英军的防御工事。沿石阶而上，眼前不觉一亮：群山绿树环抱之中，竟有一方平坦的草坪。草坪一边是仅存地基的营房旧址， 当年士兵们出操时嘹亮的口令声早已消逝，只有几位老人在遗址上悠闲地打着太极拳。 沿营房侧的小路转上山坡， 只见两个圆形的炮台虎踞龙盘， 俯视着山下的海域。这儿海拔三百零七米，是香港最高的炮台。抗战时日军入侵香港，不久英军被迫投降。这个经营了数十年的炮台，未施展身手，就被放弃了。这苍凉的废堡会不会抱憾终身呢？我问：要是当年炮台上驻守的是本民族的勇士呢？ 姐姐提起鸦片战争时期的往事： 一八四一年一月二十六日， 英军向虎门靖远炮台大举进犯。 年过花甲的老将关天培虽孤立无援， 仍率众英勇抗敌。最后与四百多名将士一起舍