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凸透镜成像规律物理优秀教学设计(教案) 凸透镜成像规律物理优秀教学设计(教案) PAGE / NUMPAGES 凸透镜成像规律物理优秀教学设计(教案) 第三节 探究凸透镜成像的规律 教学设计 【教材分析】 本节内容是本章的核心，它是学生在学习第 1 节“透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、 具体的感性认识的基础上， 带着问题，用探究的方法研究本节的内容。 本节的主要内容， 就是让学生通过科学探究的活动， 找出凸透镜成像的规律， 使学生在全过程中自主探究， 体验科学探究的全过程， 从而激发学生探究成像规律的兴趣， 使学生能够体验科学探究的过程与方法。 新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生“提出问题、猜想、 设计实验、进行实验、分析与结论”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。 很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。这样加深学生 对凸透镜规律， 又让学生运用所学知识， 分析生活中的透镜的成像原理。 教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。 【教法分析】 本节课是初中学生在物理学习过程中第一次进行全过程探究， 本节课需要两个课时，第 1 课时重点在于培养学生猜想能力与设