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北师大三年级下语文《礼物》教学设计 北师大三年级下语文《礼物》教学设计 北师大三年级下语文《礼物》教学设计 北师大版三年级下语文《礼品》教课方案 河北魏县大磨 中 心 校 郭 振 岭 一、 教材剖析 《礼品》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描绘了小作者昨年和今年收到家人送给自己的礼品，从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌的形式，语言浅易、易懂、琅琅上口，有浓烈的生活息，切近学生生活，适合朗诵、累积和练 笔。 二、学生剖析： 学生已经能够掌握必定的识字方法，独立识字。三年级上册着重了念书与练笔并行，学习使用优美的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。 三、设计理念： 新课程倡议“以人为本”的理念，是在呼喊教育实质属性的回归。这就要求我们教师在教育教课中时辰关注学生，着眼于学生的发展。本教课方案以这一理念为指导，着重学生读的实践，用丰富多彩的方式，奇妙地指引学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。此外，在本教课方案中，环绕“亲情”这个主题，经过扩展性阅读，在培育学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解，进而进一步拓宽语文学习的渠道，培育学生优秀的感情态度和价值观。 四、教课目的： 1、学会认读 9 个生字，会写 8 个生字，注意左右构造的字左窄右宽的特色。 2、有感情地朗诵课文，理解课文内容，进行语言思想训练，模仿课文前四段写一段话。 3、懂得礼品的含义，使学生知道感恩，认识小小的礼品寄望着亲人的关爱和期盼，领会亲情的难得。 4、背诵课文，指引学生把自己喜爱的句子累积下来。 五、教课要点： 随文识字，认识生字 9 个。 正确、流畅、有感情地朗诵课文。 六、教课难点： 有感情地朗诵课文，懂得亲人的关爱和期望。 模仿课文前四段写一段话。 七、课前准备： 1、生字卡片。 2、采集的相关亲情的文章或诗句。 八、教课时间： 2 课时 九、教课过程 : 第一课时 （一）、启迪讲话，导入新课。 1、同学们，你们喜爱礼品吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼品？（学生沟通） “有位诗人说过：‘礼品是一缕冬日的阳光，暖和了我的内心；礼品是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦忧；礼品是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼品更是一杯芳香的美酒，沉醉了我们的生活。’不错，礼品是人间最最真情的表露，是亲情间缔联壁合的不朽纽带。 2、师小结：当你过诞辰时，当你获得优秀的成绩时 ，家人都会满怀关爱和期盼地奉上一份礼品。这些礼品，寄望着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们同样，收到过好多亲人的礼品。她把自己的感觉写成了一首小诗，题目就是《礼品》，让我们一同走进课文，看看小作者收到了什么礼品？我们一同来读一读。（板书课题） （二）、初读课文，认识内容。 1、学生自由读文，要求正确流畅，困难的多读几遍。 2、同桌互读互评，而后再读课文。 3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。 4、试着填写表格。 时间 亲人 礼品 ‘我’懂得了什么 （三）认读生字 1、出示这些生字。（生字卡片：广博、春雨绵绵、滋润） 2、. 请小老师到前方领读。 3、. 各自在组内认读生字，同位互查。 4、再请一位小老师到前方来进行检查。 （四）学习课文 1、自读课文，填写表格。 时间亲人礼品懂得了什么 昨年 春季 、学习第一小节。 指名朗诵。 同学互评。“你以为他读的怎么样？” 指导朗诵。 自己试读。 指名朗诵。 3、学习第二、三小节 a. 小组合作一同研究后边 2 个小节应当如何读，才能读好？ 请一个组长起来报告。 这个小组一同来试读，全班评论。 其余小组再读。 （五）再读课文，初步体验。 1、默读课文，在不理解的地方做上记号。 2、分小组合作解决，挑选出难解之疑。 3、小组报告学习结果。 （六）、品读课文，领会发现。 1、读一读： （１）自由读文，想象诗歌描绘的画面。 （２）小组朗诵，并派代表在班上读。 （３）班级赛读，评比班级“朗诵好手”。 2、说一说： （1）“小小的礼品，寄望着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈奉上几句祝愿的话吗？ （2）为何把寄望着亲人的关爱和期盼的礼品比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？ （3）、让我们齐读课文最后一段，领会亲人的关爱之情。 （4）你感觉家人对你还会期望些什么？ 3、背一背： 鼓舞学生把自己喜爱的部分背下来，评比“背诵好手”。 （七）、仿写诗歌，积淀语言。 1、师：人们常说：“礼轻情义重。”小小的礼品寄望着厚重的情义。请你回想亲人们平常里对你的关爱，回想收到过的礼品，想一想有什么感觉？ 2、师生沟通。 3、让我们模仿课文 1—4 自然段作诗。 4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。 5、学生自由作诗。 6、评比班级“