中考模拟一试卷分析.docVIP

八年级生物第一次模拟考试试卷分析 一、总体评价 本次八年级模拟考试是中考前的第一次全旗统一诊断性考试，在距正式考试40天的关健时段进行检测，对检测学生对学科知识的掌握情况、发现学生在学科知识及学习过程中存在的问题、课任教师在后一阶段的复习指导及教学方式的优化提供了重要的科学数据。 二、试卷结构和特点 1.试卷结构：本套试卷有选择题、非选择题两种类型题，选择题24分，非选择题36分 2.试题特点：（1）.试题命题依据2011年义务教育《生物学课程标准》试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用生物学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力的考查；试题的区分度、难度适中，和中考题接近。 （2）.此次生物试题，在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式，做到了“扣紧中考、活用教材、体现课标、联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”，体现了初中生物课程新理念，对今后复习教学具有很好的导向作用。 三、答题情况分析 1、选择题共12道小题，每题2分总计24分。基本上是基础知识，考查的是学生对基础知识的掌握程度。选择题也是失分率高的一道 题，在抽样学生（20人）中，有 3失2分，2人失4分，5人失6分，4人失8分，2人失10分，3人失12分，1人失14分。其中错得较多的是第1、7、8、9、10、12.题。第7题出现问题反映出学生对有背诵题目的现象，与课后习题成分输血混淆。第8题学生对探究实验的对照组和实验组不理解。第12题学生对膳食纤维知识掌握不牢。复习时没强调。 2、填空题共5小题，满分18分。主要是考察学生的能力情况，难度较高，得分率比较低的一道题，在抽样的学生中，没有一个人得到了满分，失分5-7分预期的设想相去很远。 3、识图作答共有4道小题，满分18分。相对来说简答题难度较大，第20题属中等难度题第一空和第三空失分多错别字多杠杆，踝关节的踝、膝关节的膝、13题和15题尤其文字叙述方面表达不清，有的学生词不达意。有的同学些脚脖子。 总成绩统计表 应考人数 实考人数 及格人数 及格率 最高分 最低分 82 82 64 78.04% 58 16 四、存在以下问题： 1.基础知识和基本技能不扎实表述不清；生物用语的表达含义不能准确理解； 2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置。 3.能力与方法问题。识图分析理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对生物学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。 4.用生物知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法 。 5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象的原因叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 五、对今后教学的建议 1．教学中应抓基础知识的落实，特别是生物用语。 2．加强实验教学，以培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。3．平时教学中注意培养学生良好的学习习惯，及解题的规范性。4．转变教学观念，时时处处将生物与生存、生活、社会相联系。现在中考的命题相当“活”，只有我们教“活”了，学生才能学得活，成绩才能理想，能力和素质才能提高。5．不断提高教师本身的素质，以适应当前素质教育的要求，特别是创新教育的要求。6．开展探究性学习，课堂是探究性学习的主阵地，身边物质是探究性学习的信息源。