C语言课程准则.pdf

软件技术 专业核心课程标准 《C 语言程序设计》课程标准 1. 前言 1.1 课程类别 专业课 1.2 适用专业 软件技术专业 1.3 课程性质 必修课 1.4 设计思路 本课程是大学一年级学生第一次接触到计算机的程序设计语言，在教学方法上采用课堂讲授、 演讲和上机实践相结合，以能力培养为出发点以具备程序设计能力为教学目标。理论教学以 C 语 言为最基本、最常用的功能（数据表达和流程控制）为重点教学，以： “够用”、“必须”为标准， 在掌握必要的理论知识上从问题分析、建立数学模型、算法设计和编码、测试等方面， 重点讲授程 序设计的思想和方法以及设计风格， 要使学生能够从较高的角度认识课程的学习目的， 应看重对程 序设计语言（并一定只是 C 语言）的特点、学习方法和应用能力的培养。 在教学过程中，应通过丰富的图片、动画、演示来帮助学生学习。 本课程实践性很强， 在实践教学中以培养学生的独立思考能力与动手能力为主导原则， 由教师 布置时间内容和要求，并展示项目的参考作品，有学生独立上机编写并调试程序，解决实际问题， 教师给予必要的辅导。要求学生通过上机训练巩固、验证、扩充或综合运用课堂讲授内容， 从而进 一步加深对知识的理解与掌握，培养构思解决问题的思路和良好的编程能力。 在学习方法上要求学生要“弄清概念、注重实践、由浅入深、循序渐进” 。 2. 课程目标 学习本课程后，学生应达到以下教学目标： 1．能正确使用 C 语言的标识符、数据类型、常量、变量、运算符、表达式、基本语句等基础 知识； 2 ．认识算法流程图常用符号，能看懂算法流程图； 3．能编写简单的顺序结构，选择结构和循环结构的程序； 4 ．能使用函数进行模块化结构的程序设计； 5．能编写复杂的数据结构（数组、结构体、指针等）的程序； 6 ．会正确分析较复杂的 C 语言程序； 7．初步学会运用计算机解决实际问题的方法和步骤。从分析问题入手，设计合理的数据结构 和可行的算法，编写出具有良好风格的 C 语言程序； 8．具有进一步学习其他语言的能力。 学生职业能力培养目标 1．具有理解和应用软件规范、软件开发流程的能力； 2．具有将实际问题转化成计算机语言计算模型的能力； 3．学会使用计算机处理问题的思维方法，具有阅读和编写程序的能力； 4．具有进一步学习其他计算机语言的能力； 5．具有良好的软件开发团队素质和沟通与协作能力。 3. 课程内容和要求 1．教学内容、目标及考核标准 模块 能力目标 知识和技能要素 考核标准 名称 C 语 1、能正确使用 C 语言的 1、C 语言的标识符； 1、考核内容： 言 基 标识符； 2 、C 语言的注释符； 1) C 语 言的 标 础 知 2、能正确使用 C 语言的 3、C 语 言 的程 序 结 识符、注释符 识 数据类型； 构； 和程序结构； 3、能正确定义和使用符 4 、语 言 的 数 据 类 型 2) C 语 言的 数 号常量和变量； （char,int,float,double 据类型； 4、熟悉 C 语言的书写