八年级语文下册第三单元名著导读《经典常谈》选择性阅读公开课一等奖创新教案和课件(共23张PPT).docxVIP

八年级语文下册第三单元名著导读《经典常谈》选择性阅读公开课一等奖创新教案和课件(共23张PPT)

八年级下册第三单元名著导读课

《经典常谈》

学习内容

教材：《经典常谈》选择性阅读

学习目标

1.阅读《〈经典常谈〉序》，了解作者编写本书的目的和思路。

2.结合自己阅读序言后对本书的理解，以及自己的阅读兴趣，制订出个性化阅读计划，简要写出自己选择精读某篇目的理由及阅读期待。

第1课时

《经典常谈》，顾名思义，谈的当然是“经典。何谓“经典”？朱自清在《经典常谈》的序言中，对“经典二字作了如下解释：“本书所谓经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部；要读懂这些书，特别是经、子，得懂‘小学’，就是文字学，所以《说文解字》等书也是经典的一部分。”

直接读这些“经典不行吗？为什么还要“常谈”？今天就让我们一起走进这本书，与朱自清一起感受经典的魅力。

浏览目录，了解全书的内容和结构，以便根据自己的兴趣和目的，更好地进行选择性阅读。然后阅读本书的序言，了解作者的写作目的和思路。最后确定哪些篇目需要精读，哪些篇目可以略读，制订出适合自己的阅读计划。

活动一：浏览目录，阅读序言，制订阅读计划

1.阅读《〈经典常谈〉序》，了解作者编写本书的目的和思路，补充完善内容概要图。

《经典常谈》序

经典阅读的必要性和价值

编撰本书的本心

编撰本书的思路

必要性：

（1）

（2）

（3）

意义：

本书与“国学概论的区别——避免笼统。

尽量采择近人新说；向杨振生等先生致谢。

1.阅读《〈经典常谈〉序》，了解作者编写本书的目的和思路，补充完善内容概要图。

《经典常谈》序

经典阅读的必要性和价值

编撰本书的本心

编撰本书的思路

必要性：

（1）在中等以上的教育里，经典训练应该是一

个必要的项目；

（2）做一个有相当教育的国民，至少有接触的义务；

（3）当时课程标准的要求。

意义：经典训练的价值不在实用，而在文化.

激发读者接受经典训练的兴趣，引读者到经典

的大路上去。

以经典为主，以书为主，按照传统的经、史、子、

集的顺序，将“小学”书放在最前面。

尽量采择近人新说；向杨振生等先生致谢。

本书与“国学概论的区别——避免笼统。

2.结合自己阅读序言后对本书的理解，以及自己的阅读兴趣，制订出个性化阅读计划，简要写出自己选择精读该篇目的理由及阅读期待。

精读篇目精读理由及阅读期待

①

②

③

④

⑤

日期篇章阅读方式要点摘录

月日《说文解字》第一精读□略读□

月日《周易》第二精读□略读□

月日《尚书》第三精读□略读□

月日《诗经》第四精读□略读□

月日“三礼”第五精读□略读□

月日“春秋三传第六（国语附）精读□略读□

月日“四书”第七精读□略读□

月日《战国策》第八精读□略读□

月日《史记》《汉书》第九精读□略读□

月日诸子第十精读□略读□

月日辞赋第十一精读□略读□

月日诗第十二精读□略读□

月日文第十三精读□略读□

活动一：浏览全书，了解概貌，记录阅读收获

1.对印象深刻的内容随手圈画，进行要点摘录。

2.通读整本书后，回看目录，试着将作者的编写思路在目录上标画出来。

目录

序

《说文解字》第一

《周易》第二

《尚书》第三

《诗经》第四

“三礼第五

“春秋三传”第六（国语附）

“四书第七

《战国策》第八

《史记》《汉书》第九

诸子第十

辞赋第十一

诗第十二

文第十三

字书

四书

五

经

经

史

子

集

课堂总结

阅读整本书不要忽略目录和序言。浏览目录，能帮助我们了解全书的内容和结构，以便根据自己的兴趣和目的，更好地进行选择性阅读。阅读序言，