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汉语拼音教案 gkh 学习目标 1 ．学会 g 、k 、h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 ．读准 g 、k 、h 与单韵母相拼的音节。 3 ．初步掌握三拼连读的拼音方法。 4 ．认识 5 个生字，会读儿歌。 教具准备 CAI 课件拼音卡片 生字卡片 教学过程 第一课时（略） 第 二课时 一、激趣导入，复习音节 1 ．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！ （课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂， 由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。 为 “语 文学习中，教师与学生平等对话 ”打下良好基础。） 2 ．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字 ?( 指名读，齐读 ) ɡǔhú ɡē ɡā k ē h ā (复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺 垫，并激发学生的学习兴趣 ) 二、联系语境，练读三拼 师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行， 守桥的小不点儿会提出 2 个问题，答对就能过桥，有信心吗？ 1 ．小不点提出第 1 个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。 （谜底：西瓜） 2 ．小不点提出第 2 个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？ （到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一 步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节 “gua”的读音。） 3 ．学习拼读三拼音节 gua ： （1 ）师出示音节 ga ，全班齐读。 （2 ）师在音节 ga 中插入 u ，介绍介母，学生试拼。 （3 ）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼 gua 。 （课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示 “三 音相碰 ”成一个音节的过程） （4 ）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 （5 ）学生再拼，教师相机指导拼读方法。 （学习三拼音节 “gua”之前，让学生从 “ga”过渡到 “gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节 的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节 “相碰 ”的过程，既形 象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。 再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。） 4 ．练习拼读其他三拼音节。 师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。 （课件出示： ɡ-u- ɑ──gu ɑɡ-u-o ──guo ku ɑ hu ɑ kuo huo ） （1 ）学生自由拼读。 （2 ）在小组内合作学习，纠正读音。 （3 ）开火车认读三拼音节。 ( 教师抽读拼音卡片 ) 5 ．拼读带调三拼音节 师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个 “找朋友 ”的游戏，好吗？ （1 ）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。 师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？ （2 ）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。 （经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子 王国里，设计 “找朋友 ”的游戏，这是一种动作记忆；摘取 “音节花 ”的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方 法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来， 既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。） 三、课间律动 （在 “花仙子王国 ”里，和着《花仙子》的音乐跳