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实用文档 《普罗米修斯》说课稿 各位评委老师： 大家下午好！ 今天我们一起走进古希腊神话故事 《普罗米修斯》 的教学之旅。下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、 板书设计 5 方面进行说课。 一、说教材分析。 我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入 细致的解读、分析，这样才能准确地确定教学目标、把握重点难点。 这篇课文是新课标语文四年级下册第八组的讲读课文， 第八组要求结 合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，并学会复 述课文。这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种 的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗 争，最后得到了大力的救助的传说。颂扬了普罗米修斯不畏强权，为 民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。全文共有 9 个自然段，按照事情 发展顺序可分为“无火” ，“取火”，“受罚”，“获救” 4 段。课文的 第二和第三段是文章的重点所在。 二、说教学目标： 一节语文课，我觉得应该能够为他们以后的人生服务。在这篇神 话故事中，我认为不仅仅是语言的积累，谴词造句的方法，我觉得更 重要的是学习普罗米修斯身上为别人着想的精神和坚强的意志。同 时，“课文仅仅是个例子”，应该让学生通过这篇课文学习了解神话故 事的特点，让学生在阅读神话故事时有独特的阅读视角和宽广的阅读 视野。 标准文案 实用文档 基于以上考虑，本文的教学目标设定如下： 1、认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写本课的新词语。 2、能抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的 伟大精神。并能有感情的读出感受。 3、感受神话故事特点，并激发学生阅读《希腊古典神话》的兴趣。 其中重点、难点是抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为 人类造福的伟大精神。 三、说教法学法： 《小学语文新课程标准及解读》 中课程的基本理念的第三条： 积极 倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文 课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差异 和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主 动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 我根据所制定目标和重点、难点，采用以学定教法、读悟结合教学法 和学导式教学法，发展学生的自学探究能力。学法：采用边读边悟， 联系生活实际，尝试探究。读，说，演、写多种学习方式相结合，主 动地富有个性地学习，从而达到三维教学目标。 四、说重点难点。 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践。 “要珍视学生独特的感受， 体验和理解。 课文 3～8 小节是故事的发展，高潮和结局，为了让学生得到自主感 悟，我先让学生自主尝试、合作探究。 标准文案 实用文档 首先，让学生找出最受感动的部分，并打上记号，边读边写下体会。 其次，在读划的基础上， 引导学生小组内交流最受感到的原因。 最后， 全班汇报，教师根据学生的回答进行情景设置和适当引导。 （1）读出对话，感受“坚定不移” 。 《语文课程标准》在第二学段 的阅读目标中要求学生：能初步感受作品中生动的形象和优美的语 言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐， 与他人交流自己的喜怒哀乐。 《普罗米修斯》通过语言和行动描写来表现人物形象。 学生最受感动 的地方自然而然会选择火神和普罗米修斯的对话， 我让学生采用分角 色读的方式来表演火神和普罗米修斯对话。 并让学生自己说出为什么 这样读，让其他学生评价读，关键在于品悟普罗米修斯的坚定。 （2）补白