一年级下册数学示范课《左、右”》教学设计与说课稿.docVIP

小学一年级下册数学示范课《左、右”》教学设计与说课稿 小学一年级下册数学示范课《左、右”》教学设计与说课稿 PAGE / NUMPAGES 小学一年级下册数学示范课《左、右”》教学设计与说课稿 小学一年级下册数学示范课《左、右”》教学设计与说课稿 《左、右”教学设计与说课》说课 一、教材分析 （一）本节教学内容在教材中的地位和作用“左、右”是《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）》第一单元第三节的内容，它是在学生学习了“上 下”“前后”的位置关系之后安排的。教材安排的例 1 是判断左手、右手，然后再说一说左手、右手能做什么。这样安 排，给学生充分提供了经历“左、 右”概念形成的感性材料， 为正确确定左、右奠定了基础。教材安排的例 2 也是从学生的自身实际来考虑”，互相握右手，从而感知“左、右”的 相对性。让学生从自己的最近发展区寻找知识的联系点，这符合小学一年级儿童的认知规律，充分体现了新课标中让学生在具体情境中学习这一基本理念。 （二）教学目标 新课标明确指出：要让学生在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，要认识到现实生活中蕴涵着大量的教学信息，面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，因此本课设计了以下教学 标。 1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。 第 1 页 2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建