防污染安全防护归类.pdfVIP

防污染安全防护 一、加强学生环境化学教育的重要性 我国属于发展中国家，改革开放以来，乡镇企业异军突起， 在带 来巨大的经济效益的同时， 也给我国广大农村这块净土带来了新的环 境污染和劳动保护问题． “八五 ”期间报道，当时我国大气污染程度已 相当于世界发达国家 50～60 年代污染最严重时期，每年的排尘量为 2300 万吨，年排放 SO2 量达 14610 万吨．到本世纪末，燃烧煤和机 动车辆排放出的废气将对大气造成更为严重的污染． 面对如此严峻的 形势，若不加强环境管理，让不断增加的工业 “三废 ”继续污染环境、 破坏生态平衡，就会给我国社会主义建设、经济发展造成严重的后 果．所以对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的，务 必从小学教育抓起． 二、结合化学教学对学生开展环境化学教育 1、通过课堂教育把环境保护作为小公民自觉行动 环境化学重要内容之一， 是研究化学污染物在环境中的变化规律， 即 在原子、分子的水平上用物理化学等方法去研究环境中化学污染物的 来源、迁移、转化过程中的化学行为， 以及反应机制、积累和归宿等． 由 于我国公民环境意识较差， 这和日趋严重的环境问题是不相适应的． 要 提高全民的环保意识， 使保护环境成为每个公民的自觉行动， 首先就 要从学生做起，从课堂做起．当学生在做制取 Cl2 ，NO2，H2S 等有 毒气体实验时， 应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、 化学 药品用量的适当（尽量采用微量，只要达到实验效果明显即可） 、以 及设计吸收尾气的装置等． 实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中， 可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯． 2 、通过实验开展环境化学知识教育 小学教育目的之一， 就是为社会造就合格的后备劳动者． 小学化 学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用， 应很好地利用这门实践性 很强的学科， 通过实验使学生掌握一定的环保知识． 实验室的污染源 多，国家提出居民区大气中的有毒物质有 21 种，化学实验室里就有 14 种．例如，制取溴苯实验过程中逸出的臭味是溴蒸气，它既污染 了教室环境又严重地影响了师生的身体健康． 针对这一问题， 利用所 学知识引导学生认真分析， 找出原因是制取溴苯的装置不够严密， 因 此在反应过程中逸出的 Br2 通过长玻璃管时不可能完全被冷凝成液 体，因而会从导管口逸出．要避免实验中 Br2 的逸出，就应设法改进 实验装置， 使整个涉及 Br2 的反应过程在一个密闭系统内进行， 即将 反应安排在 “Y”形管内进行． 在反应装置和 HBr 气体的吸收装置间串 联一个洗气瓶，内装四氯化碳以吸收气体中的 Br2 ． 三、理论联系实际提高学生学习环保知识的认识 1、从人类与大自然的协调中激发学生的学习积极性 新的《化学教学大纲》明确指