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《采蒲台的苇》教学设计  《采蒲台的苇》教学设计 《采蒲台的苇》教学设计之一 作者：xsxqxbcxl 一．揭题，了解课文主要内容。 1．出示课题，思考，从题目看，课文应该写些什么内容？（出示图片）板书：苇 2．那么这篇课文写的是这些内容吗？请同学们快速浏览一遍课文。板书：人 3．小结：是的，课文表面上写的是苇，实际上是为了写苇区的人民宁死不屈的抗敌精神。板书：苇——人 二．初读课文，提出难懂的句子。 1．自由朗读课文，（随机检查一组的朗读）要求读准生字，读通句子。课文中有些句子比较难懂，含义较深，如果一时不明白，可以作上记号。这是一篇选学课文，同学们在读的时候可以看看竖线旁的提示，它能帮助你们理解课文。 2．交流有哪些难懂的句子。 三．再读课文，感悟理解所提句子。 师：要想弄明白句子的深刻含义，同学们平时会用些什么办法呢？（抓重点词，联系上下文，反复朗读）俗话说：读书百遍，其义自见。可见，读是最重要的。 1．人好象寄生在……穿来穿去。 ①这句话在课文的第一自然段，请同学们读读第一段，谈谈你的理解。 ②（人与苇的关系十分紧密）你是从哪儿看出来的？（寄生） 真好，你能抓住重点词来理解。那么人们在苇里穿来穿去干什么呢？（打苇、晒苇、编苇席……）是的，在和平的时候，人们依靠苇生活，那么在战争时期，人们在苇里穿来穿去又会干些什么呢？再请同学们快速地看看课文，联系上下文想一想。 ③小结：是