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七年级历史培优补差的具体措施 七年级历史培优补差的具体措施 PAGE / NUMPAGES 七年级历史培优补差的具体措施 七年级历史培优补差的具体措施 培优补差是教学中永恒的话题， 怎样在教学上培优与补差兼顾呢以下是我在培优补差中所做的尝试： 立足课堂，因材施教，落实“培优补差”，抓实常规教学。课堂 45 分钟是培优补差最便捷、最适 宜的阵地。教师心中有学生，不仅仅体现在课外对学困生的辅导上，更体现在课堂教学上。 延伸课外，分类辅导，突出“培优补差”，扎实开展活动。对优生，开小灶；对差生，补温火。通过一帮一、错题诊断、计算比赛等活动，提高优生的兴趣和自学能力，促进差生转化。 对优生： 1）培养良好的做题习惯。 优生一般都比较聪明，特别在历史学习中反应更快、更有兴趣，但他们往往有一个通病，审题不认 真，就是不细心，毛躁，往往简单的题却容易做错。对这类学生建议：做题时放慢速度，而要追求正确率；在做题之前认真读题审题，弄明白题目的意思后再下笔；做到一步一回头。 （2）交给具有挑战性的练习。 优秀生做一般的题， 他们会觉得兴趣不大， 但交给他们稍稍难一点的练习去做， 他们会觉得更有挑战性，很有兴趣，从而积极地去思考。长此以往，既锻炼了学生的思维能力，也是他们对历史越来越感兴 趣。 3）使其掌握一定的学习方法，对所学的知识善于总结，达到事半功倍的效果。对差生： 1）引导他们正确的认识自我。 学习困难的学生不善于自我评价、 自我判断， 因而容易降低学习目标。 我们有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的意识，帮助他们学找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱困境。 （2）培养良好的学习态度。 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素， 学习态度端正的学生一般学习较为持久、 认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。 （3）提倡积极鼓励评价。 学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的， 他们很少被人表扬和赞许， 这就要求我们对他们特别的厚爱。哪怕是微小的进步，也及时肯定，不止是老师的鼓励，他还需要同伴的支持，所以更关注班上同学对他们的态度，使学困生真正的扬眉吐气