湘教版(2019)高中地理必修第二册-2.3城镇化进程及其影响-教案设计.docxVIP

城镇化进程及其影响 【教学目标】 一、知识与技能 1． 理解城镇化的概念、 主要标志及意义， 了解推动城镇化发展的主要因素。 2．运用有关资料，概括城镇化的过程和城镇化的地域差异。 3．理解世界不同国家的城镇化进程，了解我国城镇化的特点。 4．能举例说明城镇化对地理环境的影响，了解不合理的城镇化带来的环境 和社会问题；针对问题，能提出如何降低城镇化对地理环境影响的措施。 5．了解智慧城市，田园城市理论和兰斯塔德城市群的建设，能迁移借鉴到 我国城市规划和新型城镇化建设。 二、过程与方法 1．读图分析讨论法。 2．案例教学法。 3．自主合作探究。 三、情感、态度与价值观 1．通过学习，学生能用全面的、辩证的、发展的观点来看待城镇化进程及 其影响。 2．通过发达国家与发展中国家城镇化进程的盛与衰的对比分析，学生认识 到发展中国家有待于增强自身的经济实力， 从中找到一条中国城镇化发展的道路， 为国家富强而学习。 【教学重点】 1．城镇化的进程、城镇化的地域差异及其成因。 2．城镇化过程中出现的问题以及对应解决措施。 3．能举例说明城镇化对地理环境的影响。 【教学难点】 城镇化的进程、城镇化的地域差异及其成因。 【教学过程】 【新课导入】 教师课件展示“世界地图”、 “夜间灯光分布图”等素材， 并介绍： 苏奥米 国家极地轨道伙伴卫星(Suomi NPP)是美国最新一代气象卫星。其搭载的可见 光 /红外成像辐射仪 （ VIIRS ） 传感器， 能够过滤掉极光、 森林火光等非城市灯光， 捕获到城镇中居民点、车流、路灯等发出的低强度灯光。教材图 2-32 是科研人 员通过收集该卫星 2016 年多个月份的数据，合成得到的卫星影像。读图思考： 1．对照世界地图，看一看世界城市分布与夜间灯光分布是否一致。 2．世界上有的区域夜间灯光闪耀，有的区域夜间则一片漆黑。夜间灯光分 布为什么会有如此大的差异呢？ 【新课学习】 一、城镇化 什么是城镇化？ （通过图分析城镇化的内涵，本部分可以采取学生讨论-学生讲解-教师评 价-教师总结的程序进行） 1．城镇化概念：城镇化又叫城市化，是指人口和产业活动在空间上集聚、 乡村地区转变为城市地区的过程。 2．城镇化表现 （ 1）城镇人口占总人口的比重持续上升 （ 2）劳动力从第一产业向第二、第三产业逐渐转移 （ 3）建设用地规模不断扩大 （ 4）乡村景观逐渐转化为城市景观 （ 5）人们的生产方式、生活方式、文化、价值观念等随之发生显著变化。 教师讲解：衡量城镇化水平的最重要指标是城镇人口占总人口的比重。 教师课件展示“上海浦东陆家嘴一带”景观的变化图片或视频， 帮助学生理 解城镇化的概念及其对应表现。 3．主要动力 教师引导学生理解： 一个国家和地区城镇化的水平， 体现其工业化程度和社 会经济发展水平。经济发展是城镇化的主要动力。 城镇发展与工业化进程的关系尤为密切。 城镇的兴起又与第三产业的发展密切相关。 4．城镇化与经济发展水平的关系 在城镇化的不同发展阶段，其主导驱动力有所不同。在城镇化刚起步阶段， 农业生产为工业提供了原材料， 为城镇发展提供市场， 所以农业经济的发展是城 镇化最基本的动力。 教师指导学生查阅“长江三角洲”、 “珠江三角洲”城镇化 的相关材料，然后分析改革开放以来长江三角洲和珠江三角洲城镇化影响因素的 异同。 【活动探究】教材P46图2-34为不同年份杭州市主城区及附近地区的遥感 影像，其中红色表示植被，分辨率为 30米。读图，完成相关任务。 (1)结合地图资料，判读图中代表杭州城区的影像色调，并勾画出图中杭 州城区的大致范围。 (2)查阅杭州市1984年、1991年、2008年、2016年的市区的人口和社会 经济统计资料，制作人口、经济总量等变化曲线，简要说明人口、经济增长与杭 州城区空间扩张的关系。 设计意图：培养学生读图分析和从图表资料中发现问题和解决问题的能力。 二、城镇化的地域差异 【过渡】自城镇开始出现以后，城镇化的过程就已经开始。但是，在人类历 史的不同的发展阶段，城镇化过程所影响的范围和城镇化的速度在不同地区都有 不同的表现。 .世界城镇化进程 图表分析：教师指导学生读图2-35 “世界城镇化的推进”及“世界各国城镇 人口比例分布图(下图)”，归纳世界城镇化的进程。 结论：工业革命以后，尤其是进入20世纪以来，世界城镇化进程明显加快, 城镇人口比重迅速攀升。目前，世界一半以上的人口居住在城镇。 .城镇化的地域差异 教师课件展示“城镇化进程示意图”，引导学生思考： .讨论发达国家与发展中国家城镇化进程的异同；想一想，产生这些异同 的主要原因是什么？ .从20世纪70年代中期开始，发达国家一些大城市中心区萎缩，中小城 镇则发展迅速，分析产生这种现象的原因 出**.遇?人口虎视嫉