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飞呀飞案例反思 飞呀飞案例反思 PAGE 飞呀飞案例反思 第五课《飞呀飞》 第一课时 教学目的 1．能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。 2．通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。 3．积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。 教学过程 ?　　1．听音乐，感受大雁飞 2．听音乐，感受小鸟飞 师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！ 生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。 +师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？ 二、学唱《飞呀飞》 1．学习歌词 （1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。） （2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。 （3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。 师：你们看，这又是谁来了（出示纸飞机） 生：飞机飞来了！ 师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？ 生：飞机是伸直翅膀飞的。 （4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》 2．学唱歌曲 师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！ （1）学生在老师的引导下清唱歌曲。 （2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。 （3）引导学生完整演唱歌曲。 （4）情感处理 师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得 怎么样？ 生：（略） 引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。 师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱） 三、创编“飞” 《飞呀飞》教学反思： 在本课教学中，我以新课程理论为指导，运用多媒体课件创设情景激趣，让学生在声﹑光﹑色流动的画面启发下走进音乐。首先，我让学生感受生活中熟悉的燕儿飞引入学习歌曲中的小鸟飞﹑飞机飞；其次，在教学过程中为学生创造宽松和谐的学习氛围，给学生时间和空间自主合作探究去发挥想象力，自己创编生活中﹑大自然中能飞的歌词，并把它带入歌曲边唱边表演，让学生通过音乐实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐，理解音乐，表现音乐的能力，让学生真正成为课堂的主人。不足之处在教学中对歌曲的情感处理，还欠缺了一些，学生对歌曲的情感表达还不够。