浅析特殊教育学校职业教育目标.docxVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 精品文档（可编辑） 值得下载 浅析特殊教育学校职业教育目标 特殊教育学校的教育目标，一般都是依照普通学校的教 育目标来制定的，这是我们都非常清楚的一个事实。同样的, 职业教育与特殊教育学校的劳动技术也是依照普通学校来 进行制定的。因此，在制定教育目标、课程设置等问题上， 职业教育及特殊教育学校劳动技术也必然会采用单一目标 的职业教育，必然有着和职业技术教育相同的基本思路，所 培养的人才也必然存在着相同的弊病。而在不利的竞争环境 中，特殊教育学校的学生显然处于更加不利的地位。 一、分析特殊学校职业技术教育 在职业技术教育单一的目标结构下，三级残疾儿童， 特别是智力残疾儿童，他们的目标或者高于他们自身的能 力，或者低于社会生产力的发展水平，其目标最终将无法实 现。虽然在一般情况下听力与视力残疾的儿童，自身的智力 没有受到根本性的伤害，但是这两方面的残疾让他们失去了 与外界沟通的两个重要通道。由于信息通道受阻，对这些残 疾儿童的学习效果、智力发展以至于就业等都必然造成不利 影响，对其未来的职业成长造成了严重的威胁。 用人单位对于就业残疾人掌握了何种技术以及技术 水平，并不是十分的在意，对于一技之长以外的长处和整体 素养他们更加关注。这说明一般用人单位把着眼点放在了与 生产劳动有直接关联的周边能力上，相比来说这些能力更加 重要，其并非技术性的能力，同时，这也并