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通识教育心得体会范文 通识教育不单单是一种课程设置模式，它也是一种教育思想、一种教育理 念、一种教育境界，是为了培养人的自由、和谐、全面发展下面小编为大家搜 集整理的通识教育心得体会，希望大家喜欢 ! 走进大学前就闻得许多大学在第一学年开设专业课程学习，而是进行公共 课教育，彼时我还不清楚课程的设置情况，不了解公共课教育的用图和益处。 终于等我进入了梦寐以求的西南财经大学并开始接受学校创新且富有特色的通 识教育后，我才对通识课程有了由浅到深的认识。 起初，和许多出入大学的同学一样，对新的学习模式有些不适应。高中的 教育是非常应试且单向的，所有人的目标都是高考。课堂上老师勾画重点，详 细解答各个难点重点，大量灌输各种技巧、方法，而学生的创新能力和综合发 展都在应试的枷锁下被桎梏了，老师教，学生听，非常的单向性。而对于课后 知识的巩固情况，几乎所有学生都采用了程度不一的题海战术，通过《 XX助你 上清华》、《北大敲门砖》、《高考抢分王》等高考辅导书名，我们可以看出 高中学习和大学的一个很大的区别是它带有不可避免的功利性。而在大一的这 一年通识教育里，我发现大学的学习更多是一种细水长流的积累。首先，在于 教师教学方式的改变，最直接的是 PPT的应用代替了黑板粉笔，暂且不分析它 们各自的优、劣势，但前者的直观性、快捷方便等特点是广受推崇的。老师字 教课时不会局限于课本，而是结合一些影视资料、热点话题等来引起学生的兴 趣，使其具有开拓创新的意识和自主学习的积极性。举个例子来说，大一第一 学期陈运老师的《社会学教程》中，陈老师常和我们一起谈论各种社会问题， 包括蜗居、大学生创业等等。印象最深的莫过于陈老师播放的《凤凰卫视社会 能见度》节目中一个关于蚁族的报道，从中我们不仅更熟悉所学的专业术语， 将理论结合实践，更重要的是我们通过这门课程知道了应该从何种方式思考一 些社会现象与社会问题，它教会我们的是一种思维方式，这带给我们的益处是 远远不能从学分来计算的。而且，老师鼓励学生大胆展示自己和学生之间的团 队合作。很多课程老师都是提倡学生分组共同完成目标，这些互动、激励的方 式带给我们很大的启发。 面对教育方法的改变，我们的学习方法也必须作相应调整。从前的课堂 上，老师们大都是一节课一节内容，进度适中，点点详解，学生不必花大量时 间预习，而大学课堂上，老师一个课时会讲一章甚至两章的内容，也不会“紧 扣课本”，而是用一些生动的故事真实的案例来引导学生，培养学生的发散性 思维，这就需要我们提前预习，积极思考。提前预习内容，可以掌握一些专业 理论知识，课堂上与老师的实例讲解相结合，大有事半功倍之效。至于课后知 识复习情况，有的学科有配套练习题，有的则没有。而通过一学期的学习，我 觉得一个很不错的方法是阅读老师推荐的书籍、报刊，这样不仅可以更加深 入、全面掌握这门学科，还是熟练应用和提高学科素质的一块敲门砖。还有一 个方法是多联想、多与生活相结合，比如字学习完《马克思政治经济学》后， 在阅读一些政策时，那些知识就可以游刃有余地应用了。 俗话说，厚积而薄发，其中能“薄发”的一个关键是总结。总结不仅仅是 对某个概念、章落等的概括，还应该包括学习过程中自己的一些思想与见解。 有人说，文字需要保鲜，诚然，内心的美好感受和一闪而现的灵感需要及时的 记录下来，这同样适用于我们对知识的感悟和见解，及时的记录和总结可以让 我们见证自己思想的一次次进步和升华。 最初学习通识课程，感触并不深，甚至无知地认为这是无用只举。可随着 一步步的学习，我发现了它的乐趣和带给我们的益处。学习了《社会学教程》 后，面对一个热点话题时，我不会像从前一样以一个人好恶去夸耀或指责，而 是试着从一种理性的思维方式，一种专业的角度去思考 ; 学习了《科学技术史》 后，我欣喜的发现一路走来，科学的历史是如此的艰难而又光荣，李约瑟难题 是何能让人着迷 ; 学习了《政治经济学》后，我不会再对各种政策方针而手足无 措，而是尽最大努力将理论与实践相结合。我深知需要补充的知识还有很多， 正所谓“路漫漫其修远兮”，而我一定会积极主动努力学习各门课程，“吾将 上下而求索”! 这两天一直看到被转载的批驳通识教育的文章，作者是我很喜欢的老师朱 绩崧。朱老师在文章中提到，通识教育之矫枉过正，在有限的时间内，什么都 学，后果自是平庸。其实我部分程度上也认同他的观点，但是我想说，这是他 根据自己的生命经验所拼接出来的通识教育的一个画面。而我来到复旦两年， 通识教育的课程我基本也已经修完了，根据我的生命体验，通识教育完全还有 其他的图景。 老师提到，有英文系的学生因为学 3 分的社会学导论而不背他的十四行诗 了，但是给我这个机会让我遇到朱老师，有幸在他课上读了莎士比亚的原著， 看了各种对于莎翁作品的文学批评论述的，也是通识