三年级跳跃“正面助跑屈腿跳高”单元设计__小学体育与健康三年级沪少版_.docVIP

三年级跳跃“正面助跑屈腿跳高”单元设计 一、指导思想 本单元设计遵循“以学生身心发展为本”的指导思想，注重育人价值的培养，遵循小学生生长发育的规律，激发学生的学习兴趣。本单元的设计注重学生合作学习，让学生在学练中掌握动作技能，在参与中体验运动的乐趣。 二、相关分析 （一）教材分析 “正面助跑屈腿跳高”为《体育与健身》基本内容Ⅰ的教材，是三年级跳跃教材中重要的教学内容之一，对发展学生下肢力量、弹跳能力、身体协调有着积极的作用，也为今后学习蹲踞式跳远打下一定的基础。正面助跑屈腿跳高的动作方法：身体面向横竿（或橡筋），助跑距离适当，单脚踏跳，两臂由后向前上方摆动，收腹，两腿屈膝上提，越过横竿，轻巧落地。由于动作具有一定的挑战性，要求学生有克服恐惧，敢于尝试的意志品质。 （二）学情分析 三年级的学生活泼好动，好奇心强，尤其是对于跑、跳方面尤其的明显。此年龄段的学生对动作认知度开始上升，有一定的模仿能力。但是自我保护意识不强，身体素质相对较低的水平，注意力不容易集中。因此通过循序渐进的练习和分层教学的方法来提高学生学习的积极性。 三、学习目标 1、学会正面助跑屈腿跳高的动作，85%的学生能够掌握正确连贯的正面助跑屈腿跳高的方法。 2、发展下肢力量、腰腹力量的同时增强弹跳能力和动作协调性。 3、树立“我能行”的自信心，提高自我的保护意识，具有敢于挑战的精神，养成互助合作、乐于交流、热爱集体的精神。 四、教学重点 踏跳有力、屈膝上提 五、教学策略 1、根据动作形成的规律，将完整的动作分解成一些相对简单易学的动作，从每一次的练习中激发学生的学习兴趣。不仅在学练中增强学生的下肢力量和身体的协调性，还在循序渐进的教学方法中使学生掌握动作的要领，以此来达到教学目标。 2、本单元的教学过程中，充分运用器材的组合和搭配，根据每个课次的重难点配合不同的器材。不仅体现了一物多用的理念，还有效地提高了练习的密度和质量。 3、由于学生间存在着不同的个体差异，对动作的掌握程度也各不相同。因此，在教学中采用分层教学的手段，让学生能够从自身出发，根据自己的能力选择适合的练习条件，这样不仅可以使不同层次的学生都能体验到成功的喜悦，还能为学生提供挑战自我的平台，促进了学生积极向上、勇往直前的信心。 相关说明 本单元共设计了4课次，各个课次中分别设计了自主学习、合作学习、小组比赛等环节，不仅符合三年级学生的生心理特点，还体现了自主健身、自我挑战、快乐学习的教学理念。 本单元采用过程性评价和总结性评价相结合的方法，让学生在掌握知识与技能的同时，初步树立评价意识，提高评价能力。 三年级“正面助跑屈腿跳高” 单元教学流程 年级 三年级 学期 一 课次 4 执教 单元 学习 目标 1、学会正面助跑屈腿跳高的动作，85%的学生能够掌握正确连贯的正面助跑屈腿跳高的方法。 2、发展下肢力量、腰腹力量的同时增强弹跳能力和动作协调性。 3、树立“我能行”的自信心，提高自我的保护意识，具有敢于挑战的精神，养成互助合作、乐于交流、热爱集体的精神。 单元 教学 重点 踏跳有力、屈膝上提 课次 教学内容 课时教学目标 重点难点 教与学的方法和手段 1 正面助跑屈腿跳高 1、站4层垫子跳下落垫 2、跳跃山丘 3、走3步单跳双落（落在一定远度的垫子上） 4、助跑3步单脚起跳越过一定高度的横杆落入垫子。 1、初步学会正面助跑 屈腿跳高的方法，体会 蹬地有力的感觉。 2、发展下肢力量和弹跳力，提高身体的协调性。 3、养成勤学善思的学 习习惯，具有团队合 作的意识。 重点：踏跳有力 难点：单跳双落 1、讲解示范站4层垫子跳下落垫的动作方法及安全提示。 2、学生按要求进行分组练习。 3、教师讲解示范“跳跃山丘”的游戏规则引导学生进行游戏。 4、学生分组练习。 5、教师示范助跑3步跳上一定远度的垫子的方法。 6、学生分组练习。 7、教师引导怎样才能跳过一定高度的横杆，要求学生蹬地有力。 8、学生根据教师提示进行练习。 9、师生共点评、共小结。 2 正面助跑屈腿跳高 1、正面助跑屈腿跳高（无障碍的完整动作练习） 2、挑战自我（设置不同远度的标志线） 3、优秀学生展示 1、学会正面助跑屈腿 跳高的动作方法，做到 跑跳结合，动作连贯自 然。 2、发展下肢力量和弹 跳能力，提高协调能力。 3、树立安全意识，养 成关心他人、互助合作 的良好品质。 重点：助跑与起跳衔接连贯 难点：动作连贯自然 教师讲解 2、学生分组进行模仿练习。 3、教师提问：怎样才能跳过 “小山丘”。 4、学生回答，教师补充并示范动作。