青少年常见心理行为问题及干预和矫治方法1.pptx

1; 青少年常见心理行为问题 ; 健 康 ;4、人际关系融洽 5、社会适应能力良好 6、能客观评价自己和周围环境;我们的孩子怎么了？;;; WHO报告（2001年）;中国六类重要的疾病占所有疾病全部负担的比例[按DALY(伤残调整生命年)的损失计算];;;从公共卫生角度预防干预青少年心理行为问题 ;中国的儿童心理卫生服务;中国和全球精神卫生主要资源的比较 ;卫生总费用比较; 中国的儿童心理卫生服务 心理健康教育不够，社会对心理疾患认识不足； 《中国普通人群精神卫生知识知晓率调查》（）显示： 精神病和神经病混为一谈（63.3%） ； 不知道哪里有精神卫生机构（46.5%） ； 五种心理疾患的名称全部听说过的人（15.9%）。 医务人员：全国地市级以上综合医院对抑郁症的识别率不足20%； 患者：90%左右的抑郁症患者没有意识到自己可能患有心理疾患及时就医； 抑郁症患者中只有不到10%的人接受了相关的药物治疗。 心理健康服务未纳入公共卫生服务体系 …… ; ;影响儿童青少年精神发育的因素; 生态系统理论;; 公共卫生预防干预的重点;公共卫生的预防干预思路;一 级 预 防;普遍性预防：普通人群； 选择性预防： 危险人群：有确切证据提示发生精神障碍的概率明显高于一般人群的个体和人群； 针对性预防： 高危人群：可检测到某些心理疾患的先兆症状和体症的，但在当时尚未达到精神障碍诊断标准的人群； ; ; ; ;整合公共卫生资源完善儿童青少年心理健康服务; 儿童青少年精神卫生服务的发展方向 当代儿童精神卫生服务的发展趋势和方向： 对心理疾患的临床诊治 精神卫生的促进和维护 精神卫生专业机构 社区、学校防治 儿童青少年心理疾患患者 儿童青少年全人群 保证儿童青少年全人群心理健康的有效策略： 开展全人群的心理健康服务 建立学校、社区心理卫生服务网络 ; 学校在儿童青少年心理疾患预防的作用 教师、父母：1）心理健康教育，提高守门人的对学生心理疾患的识别率； 2）理顺转诊途径，对早发心理疾患患者及时就诊。 学生：1）心理健康教育，提高普通学生心理自我保健的意识； 2）定期筛选，对危险学生和高危学生进行心理危机干预； ; 以学校为基础的一级预防;;聚焦：暴力攻击行为、自杀行为、情绪障碍 对象：3000例中学生（初中、高中）、3000例大学生 地点：上南东校、三林北校、三林中学、杨思中学、上海交大 ;;;针对性干预效果总结; ;;; 从临床精神医学和临床心理学角度 矫治青少年心理行为问题 ; 基础理论和案例分享; 青春期的基本变化; 青春期的心理社会发展;;;;共患病现象;;心理行为问题发展的影响因素; 经典精神分析对个案的理解; 性心理发展的五个阶段;后精神分析对个案的理解-客体关系理论;; 关系是如此重要;;动物的依恋:印刻现象;一项实验;如果一个婴儿没有机会与照看者建立情感联系将会怎样？;第二次世界大战期间，英国政府为了避免儿童遭受空袭的威胁，而将他们疏散到安全的地方，当时有些父母不愿和孩子分离，将孩子留在身边，一同躲避空袭。战后的研究发现，离开父母被送到安全地方的孩子，其表现的行为问题较之当时留在父母身边的儿童要多。;人类依恋的发展;儿童的分离焦虑;依恋关系理论;我很容易与人接近，依赖他们或让他们信赖我是件开心的事。我不怎么担心被抛弃或害怕别人离我太近;三种依恋类型;儿童依恋类型的测量;陌生情景;情境二：陌生人（左）与母亲（右）一起坐着;情境三：母亲离开，陌生人与婴儿在一起;情境四：妈妈返回，安顿婴儿;情境五：母亲离开，孩子单独留在室内;情境六：陌生人进行房间，与婴儿一起活动;情境七：母亲再次返回，重新安顿婴儿;观