阐释信息技术与初中英语课堂教学的整合 .docVIP

阐释信息技术与初中英语课堂教学的整合 【摘 要】现代教学技术的发展，为教育改革提供了条件，各种现代化的成果被运用到教学中，从信息技术和中学英语课堂教学的整合这一点出发，分析了信息技术与中学英语新课程教学整合的，也反思了信息技术与中学英语新课程教学整合所存在的理由，以及对教师的要求。 　　【关键词】信息技术 整合 英语 建构主义 目标牵引式 　　一、信息技术与英语课堂教学整合的 　　（一）利用信息技术体现学生的主体地位 　　传统英语课堂教学局限于教室，教师“满堂灌”，学生记笔记，背笔记。一节课老师是单词—句型——做笔记——课堂练习——作业的固定模式。教师是主体，学生是配角，即“教师表演，学生观看”，“教师一味传授，学生盲目接受”。相当长的一段时间里，的教学实践里只重教不重学，只重教法的研究，忽视对学生的探讨。课程整合的目的是为了学生学会学习、学会深思。因此，在英语教学过程中，教师可以借助多媒体诱发学生的情感活动，使学生积极参与课堂教学的各个环节，全身心地、主动地投入到学习活动中去，真正学习的主人。 　　（二）利用信息技术图、文、声、像并茂，激发学生学习的兴趣 　　实践证明，各种年龄阶段的学生，都喜欢看电视、玩电脑、看幻灯、听音乐、听广播。组织得好的课堂教学，总是使学生在兴趣盎然情意下去接受知识。兴趣是注意力的前奏，各种注意力的保持都以一定的兴趣为条件。使多媒体教学化学习变被动为主动