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谈面子保全论视角下的唠叨言语交际 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：谈面子保全论视角下的唠叨言语交际 1 1 关于唠叨言语 2 2brownLevion的面子保全论 2 3 面子保全论视角下的唠叨言语 3 3. 1 唠叨言语威胁听者的积极面子需求 3 (2) “在这儿，分” 5 (3)“怎么才考这么点分呢？跟上次差整整三分呀！ 5 (4) “ 这回题目很难啊，班上最高分才９５” 5 (6)“喂！墨水不能打太多，多了会漏墨的。 5 (7)“知道了” 5 (8)“书写要工整，少打黑疤疤！ 5 (9)“妈妈，求求你别说了！”［5］ 5 5 结语 9 文2：谈言语交际中的非语言手段 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 谈面子保全论视角下的唠叨言语交际 文1：谈面子保全论视角下的唠叨言语交际 Abstract:Based on brown and Levion’s Face-saving Theory, this article discusses the speech act of nagging. The nagger often threate the hearer’s positive and negative face, which annoys the hearer and retards the progress of communication. The author, in this paper, points out that taking right remedial measure is important for maintaining the harmonious relatiohip between parents and children, teache and students ets. Key words: nagging words ; face-saving theory ; remedial measure 1 关于唠叨言语 语言是传递信息和交流感情的手段，是人们实现社会交际的工具。语言运用于社会活动的不同领域就产生了不同类型的言语活动［1］，如采访、演讲、谈判、法庭辩论、聊天、唠叨等。唠叨是指说话人希望他人改变态度甚至行为而说话繁复,没完没了，是一种特殊的言语交际活动。唠叨通常发生在社会距离较近的人之间,如家庭成员之间、师生之间、室友之间等。例如母亲、老师或妻子等希望对方（子女、学生或丈夫）去做某事而没有得到回应,不停地通过言语活动来提出要求、命令甚至是警告等,或者对听者的言行进行批评、指责、侮辱等。有媒体报道，天津市妇联儿童部从千余名儿童心理问卷调查中得出结论：九成以上的孩子认为母亲“太唠叨”［2］。在现实生活中因唠叨而产生的师生矛盾和夫妻矛盾也不在少数。也就是说,唠叨并不受欢迎，是失败的言语交际。唠叨为何那么令人反感，甚至会导致交际失败呢？下面笔者将运用语用学中的面子保全理论对唠叨言语进行分析研究。 2brownLevion的面子保全论 brown和Levion的礼貌理论通常称为“面子保全理论”( Face-saving Theory) 。“面子保全论”首先设定参加交际活动的人都是典型人。典型人是“一个具有面子需求的理性人”,这种典型人具有两种特殊的品质:面子(face) 和理性( rationality) 。典型人所具有的面子即每一个社会成员意欲为自己争得的那种在公众中的“个人形象”。他们把面子分为消极面子( negative face)和积极面子(positive face)两类［3］。消极面子是指不希望别人强加于自己，自己的行为不受别人的干涉，阻碍。积极面子则是指希望得到别人的赞同，喜爱。威胁听话人消极面子需求的言语行为是指说话人干涉了听话人行动自由的那些言语行为,如命令、请求、提醒、建议、劝告、威胁和警告等。威胁听话人积极面子需求的言语行为是指说话人表明他不关心听话人的感情、需求等,如表示不赞同、批评、蔑视、抱怨、指责、侮辱、反驳等。 其“理性”是指在特定情景下典型人所具有的推理、判断能力和为达到既定交际目的而选择、采用最佳策略的能力。 brown 和Levion 认为许多言语行为本质上是威胁面子的，礼貌则是指说话者采取某种语言策略以减轻某些交际行为给听者面子带来的威胁，从而顺利达到交际目的，即礼貌具有策略性。brown 和Levion还提出5种礼貌补救策略，分别为：(1)不使用补救策略、赤裸裸地公开施行面子威胁行为; (2)积极礼貌策略; (3)消极礼貌策略; (4)非公开地施行面子威胁