《微机原理与接口技术》考核方式.docVIP

考评方式与标准 TOC \o 1-3 \h \z \u 1. 多元化课程考核与成绩评价 1 2. 差异性评价—优生免考 2 多元化课程考核与成绩评价 作为一门强调实践能力的课程，应采用多元化的成绩评价方式，它不仅仅考察理论知识，而且考察课程学习的全过程，力避学生在学习中不求甚解、死记硬背应付期末考试的现象。实现“以结果评价为主转向结果过程相结合”的评价方式。因此要遵循以下原则： （1）题型丰富：既要从理论上考核学生对一些重要概念原理性知识的理解情况，也要从实践上考核学生对一些方法技能性知识的掌握情况和利用所学知识分析解决实际问题的能力。对于前者，较适合于采用选择题、填空题、判断题、简答题等题型去考核；对于后者，则适合于以分析题、设计题、改错题、完型填空题等题型去考核。 （2）过程考核：既要关注学习结果，也要注重学习过程和总体素质，因此建议采用多元化的课程考核和评价体系，从而使学生注重学习过程和多方面能力的培养。如课程成绩的评定，可以包括平时作业和表现、实验、期中考试和期末考试等，几方面分别占一定的比例；对于实验成绩也应从多个方面进行评定，如实验预习和准备情况、实验过程的互动，实验结果和实验报告等。多元化的考核方式，能够促进学生注重学习过程和每个部分的收获，有利于全面系统地学习和掌握课程知识。 基于上述两条原则，可以设计出多种多样的考试考核方案。比如，可以采用“结构