《猴王出世》教学设计_1.docVIP

《猴王出世》教学设计_1 《猴王出世》教学设计_1 PAGE / NUMPAGES 《猴王出世》教学设计_1 本文整理于网络，仅供阅读参照 《猴王出生》教课方案 教课过程 一、揭露课题 揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？ 谈谈你对人物的认识。 你知道孙悟空是如何成为美猴王的吗？今日我们就学习一篇新课文，认识孙悟空变为美猴王的经过。 二、初读感知 高声读课文，把句子读通畅，读不懂的地方画出来。 边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？ 沟通自学状况。 三、认识石猴的由来 自由读第一自然段，认识石猴是从哪儿来的。 沟通。 1）盖自开拓以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 ◇理解“盖自” （自从）、“即久”（已久）、遂（于是）◇提示：这一句交代顽石生成的环境。 （2）内育仙胞，一日裂开， 产一石卵， 似圆球样大。 因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉， 采山花，觅树果；与狼虫为伴， 虎豹为群， 獐鹿为友， 猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 本文整理于网络，仅供阅读参照 ◇朗诵并感觉作者运用了排比句，语言精练，初步意会古典名著的语言特点。 ◇提示：这几句写石猴活动，灵巧、可爱、英勇。写出了石猴出生后逍遥自在的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。 四、认识石猴成为猴王的原由 1. 自由读读 2～4 自然段， 画出并理解石猴成为猴