一年级数学还剩下多少优秀教案.docxVIP

金堂金山备课表〔常态课〕 教师：张雪萍 单元 第三单元　 课题 　还剩下多少 课时 第一课时　 教学目标 知识技能 1.结合熟悉的生活情景和已有的生活经验,初步认识减法的意义。 数学思考 2.在独立思考、动手操作和与铜伴合作交流的活动中,探索5以内数的减法。 问题解决 3.在教师的引导下,学习从具体的情祭中提出减法问愿并解答. 情感态度 4.初步增养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力体会用数学的乐趣。 教学重点 知道减法的意义井能列出算式。 教学难点 能用减法解决问题.。　　　　　 教学准备〔使用媒体、教具学具〕 PPT课件、学具。　　　　　 教学过程〔第 课时〕 环节与形式 核心设问〔教师活动〕 学生活动 备注 　一`谈话导入 师：大家坐姿真端正，老师就先告诉大家一个好消息。好不好？笑笑家的苹果树成熟了。她邀请我们一起去她家做客，大家想去吗？ 生：好 　 　二、探索新知 活动一：树上还剩下几个苹果？ 1、观察情境，读懂题意 ①师：我们一起看看笑笑家的苹果树。大家仔细观察，这棵苹果树上有几个苹果呀？ ②师：你的眼睛真亮！一阵风吹过，哎呦！快看，掉下来了几个苹果？现在树上还剩几个苹果？ ③师：你说的真好。那哪位小朋友能把这幅图的故事完整的讲出来呢？ ④师：你说的可真完整！老师发现刚刚你们在讲数学故事的时候都用到了这三个词“原来有，掉了，还剩下〞那谁能再用这三个词对这个故事提出一个数学问题呢？ ⑤师：能提出这个问题，你真了不起！这就是今天我们要一起解决的问题。大家齐读课题“还剩下多少〞。 〔板书课题：还剩下多少〕 2.刚刚你们是怎么知道还剩3个苹果的呢？ ①、摆一摆，进一步感知减法的意义 A,师：现在呀，我们用圆片代替奶酪摆一摆。请大家拿出透明袋里的圆片。〔先示范〕 同桌合作：一个人讲故事，另一个人边听故事边摆圆片。现在开始。 师：好，摆好的同学以端正的坐姿告诉我。谁能说说你是怎么摆的？还剩下多少块苹果？ 师：你们是怎么知道还剩下3块奶酪的？谁能说说你是怎么想的？ 3、画一画，再次感知减法的意义 师：现在请大家把圆片放回透明袋里。把透明袋放在桌子的左上角。放好的同学以端正的坐姿告诉老师。刚刚我们用摆圆片的方法解决了还剩下多少块奶酪的问题，其实还有一个更简单的方法能表示这幅图的图意呢。我们可以用画图来表示！现在请大家拿出白纸，用圆圈来表示奶酪，一个圆圈代表一个奶酪，试着用画图的方法来表示这幅图的图意。开始吧！ 〔学生动手开始画〕 师：好，画好的同学以端正的坐姿告诉我。哪位同学愿意来说一说你是怎么画的呢？ 师：说的真好！刚刚呀，我们用摆圆片和画图的方法表示了这幅图的图意。大家可真聪明！ 对了，我们可以用这么多的方法来帮我们知道还剩下多少个苹果。 活动二：还剩几块奶酪？ 1、观察情境图，说一说题意 ①师：刚刚我们欣赏了笑笑家的苹果树。现在老师带你们去参观动物乐园的聚会。大家看，在这次聚会上一共出现了几块奶酪呀？ 师：你的眼睛真亮。哎呦，快看，小老鼠干什么了？还剩下几块奶酪？ ②师：你观察的真仔细。那谁愿意把这个故事完整的给大家讲一讲？ ③师：你说的真棒！那你们能根据这幅图提出一个数学问题呢？ 师：好问题！你提出的这个问题值得大家来思考。你们能用刚刚我们学到的画一画或者是摆一摆的方法来试一试吗?请你选用一种方法，跟你的同桌一个人摆一个人说。 三、认识减法 1、说一说，5－2=3表示的意义 师：现在请大家再想一想小老鼠搬奶酪的故事，试试看，谁能把这个数学故事用一个简单的算式表示出来呢？ 〔板书：5－2=3〕 师：真棒！那现在请大家仔细看这个算式。在这个算式中有几个数字，谁能说说这几个数字在故事中都表示什么呢？ 师：说的真好真完整。那哪位小朋友能根据苹果树掉苹果的故事也列出一个算式呢？ 生：5-2=3 师：同样的算式，都是5-2=3.在这个故事中，这些数字又表示什么呢？ 师：你说的很清楚，真棒。 2、认识减号 师：现在我们来看中间这个符号，这个符号在故事里又表示什么意思呢？ 师：嗯，说的很对。这个符号呢，表示去掉，拿走的意思。它有个好听的名字，叫做“减号〞 〔板书：减号〕 师：那现在谁愿意再说一说这个符号叫什么名字，它表示什么意思呢？ 师：说的真不错。在一个算式里，含有这样的符号就叫做“减法〞。 〔板书：减法〕 3、读一读，想一想 师：那谁会读这个减法算式呢？ 师：好，现在大家一起读：5减2等于3。那么大家想一想，为什么这两个数学故事要用减法来计算呢？什么时候要用到减法？ 师小结：同学们说的都很对。当我们从总数里拿走、去掉一局部时，就要用减法来计算。 4、说一说 师：现在大家想一想，除了黑板上这两个数学故事可以用5－2=3来表示，还有哪些数学故事也可以用5－2=3来表示呢？谁愿意来说一说？ 师：说的真棒！刚