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《轴对称图形》教学设计 教材分析： 本节内容是义务教育新课程标准第二学段空间与图形的学习内容。在此之前，学生在二年级已经初步 感知了生活中的对称、平移和旋转现象,并学习了一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界 和日常生活中具有轴对称性质的的许多事物也为学生的认知奠定了感性基础。这一课时的主要学习内容 是：进一步认识图形的轴对称，探索轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 而六上第五单元的第3课时又涉及到已学平面图形中的轴对称图形，为此我把这两个课时的内容进行了整 合与筛选。帮助学生在原有的感性认识基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，发展学生空间观念， 并在学生的学习过程中引导学生去发现和创造生活的美。 学情分析： 1.五年级的学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。 2.自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的感性基础。 3.学生能在教师的引导下，能有序地开展讨论，能小组合作探究，具备一定的合作探究、解决问题的 能力。 课 题 数学广角重复问题 课 型 新授课 1.知识与技能目标: 在操作活动中进一步认识对称轴图形，掌握轴对称图形的特征，能准确识 别轴对称图形 。 教 学 目 2.过程与方法目标: 通过探索一些常见图形的对称轴，培养学生初步的观察能力、自主探究能 标 力和动手操作能力。 3.情感.态度与价值观目标: 通过观察、讨论、创作，学生感受数学与生活的密切联系，感知数 学美，激发学生爱数学的情感，陶冶学生的审美情操。 教学重点: 掌握轴对称图形的特点，能准确判断哪些平面图形是轴对称图形。 教 学 重 难点 教学难点: 能自己创造一个轴对称图形。 教 学 策 1．分层教学 组织方式 四人小组，异质编组 略 2．小组合作、师生合作 教 学 准 多媒体课件、彩纸、剪刀、水彩笔、各类平面图形等。 备 课 时 安 1 课 时 执教者 汾口镇界川小学 郑茉莉 排 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前三分钟,一 1、抓住学生爱玩的心理，利用大家熟悉 个简单的游戏，几阵 的动画片《大耳朵图图》中的主人公图 欢快的笑声，拉近了 图的两只大耳朵，在黑板上张贴只有一 师生的距离。画耳朵 课前游戏 只耳朵的图图，请同学参加“贴耳朵” 积极参与游戏。 游戏不仅带给学生 游戏。 轻松与快乐，更多的 2、预设学生会会把图图的另一只耳朵贴 是数学对称思想的 到不恰当的地方，引起哄堂大笑。 渗透。 轴对称图形在 生活中有着广泛的 1、师：在笑声中贴耳朵游戏结束了，但