初中心理健康教育《头脑王者之最强注意力》教学设计.pdfVIP

《头脑王者之最强注意力》教学设计 专题名称 头脑王者之最强注意力 专题学时 40min 教学对象 初中一年级学生 一、教学理念 （一）体验式学习理论 20世纪80年代初，美国组织行为学教授大卫·库伯提出了体验式学习理论。 他认为有效的学习应是这样的过程：“始于体验，进而发表看法，由此引发反思， 既而形成理论，并最终把理论所得应用于实践的过程”。该理论强调教师不是单 向的知识传递者，其作用在于为学生提供丰富的学习情境，寓乐于教，帮助和指 导学生主动学习。 （二）体验式教学模式 1. “体验式教学”的界定 所谓“体验式教学”，是指学生通过亲身经历或己有经验来认识周围事物， 并认识、理解、感悟、验证教学内容的一种教学方式或学习方式。由此可见，体 验式教学既是学生“学”的一种方式，也是课堂教学的一种方式。 2.体验式教学的常规环节 一般认为体验式教学模式由四个环节组成： 第一环节，创设情境，启动体验；组织学生在参与某种活动或基于对某事物 深刻理解的前提下，激活学生的情感，从而获得体验。 第二环节，设计问题，激活体验；设计一些富于挑战性的问题，激发学生积 极思维与体验，深化“情境创设”中所引发的体验。 第三环节，