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复习计划怎么写 篇一：数学复 习计划 六年级数学复 习计划 一、数学复 习的任务 1、首先我 们系统地梳理小学 阶段的所有核心知 识。学生 对数学知 识的掌握在很大程度上取决于复 习中的系 统整理、 优化，从而形成符合学生个性要求的有效知 识网络结构。 2、引导学生全面巩固所学知 识，查漏补缺。毕业复习本身对学生来 说是一种再学 习和知识结构再优化的过程，是 对所学知识从掌握水平达到熟 练掌握水平的 过程。我们很清楚，在平时的教学中，部分学生在知 识的理解和掌握上不可避免地存在某些 问题，而通 过总复习，我们可以进一步帮助学生弥 补知识上的缺陷。 3、帮助学生 进一步提高各种能力。包括提高学生的 计算能力、初步的 逻辑思维、空间观念和解决 实际问题 的能力。 让学生在复 习中应充分体 现从“学会 ”到“会学 ”的 转化。 4、再次激活学生的情感 态度和体 验，使学生 进一步受到学 习目的教育、国情教育， 进一步培养学生良 好的学 习习惯 、健康的情感和意志品 质，形成正确的人生 观和价值观。 二、在数学 总复习过程的安排上 由于复 习是在原有基 础上对已学过的内容 进行再学 习，所以，学生原有的学 习情况直接制约着复习过程的安排。同 时，也要根据学生的 实际和复习时间 来确定复 习过程和时间上的安排。 结合各班教学 实际和本校特色， 总复习阶段共计 30 课时，复习过程和时间安排大致如下： （一）、 “数与代数 ”分成：数的 认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例四段。 1．“数的 认识 ”（ 3 课时） 重点复 习 : 整数、小数、分数，百分数的意 义和计数方法，以及 这些数的 联系与区 别；分数性 质、小 数性质，分数与除法的关系；有关倍数和因数的知 识；数的 实际应用。 复习建议： (1) 帮助学生熟 练地在数 轴上填整数、小数、分数，理解数的意 义和相互关系。 实际教学中，我 们应结 合具体素材 读、写多位数，改 变数的计数单位，求近似数。充分调动学生的 积极性和主 动性，激发学生学习兴趣。通 过写多位数，复 习十进制计数法，包括计数单位、数位 顺序、数位分 级、多位数的 组成等。通 过读 多位数、改 变多位数的 计 数单位、求多位数的近似数以及比 较多位数的大小 结合起来， 进一步突出数的意 义。让 学生充分 认识到读多位数一般先分 级，还要 遵循读数的规则，尤其是数里的 0 的读法规定。另外 这里还带着复习小数的知 识，包括 计数方法、 读写方法、比 较大小的方法等。 在利用分数与除法的关系、分数性 质、小数性 质改写数与式上。移 动小数点的位置，计算小数乘（或除以） 10 、100 、1000 ，这些知识常用于名数的化与聚，并且 还是小数乘法与整数乘法的 联结点。可以先复 习分数和除法的关系，分数的基本性 质。再 应用这些知识进行小数、分数、百分数的相互改写。 将数形 结合，发展学生的数感。 用卡片 摆数，复 习倍数和因数的知 识。我 们着重利用 摆出的数复 习质数与合数、奇数 与偶数的概念，回 忆 2、 3、 5 的倍数的特征，以及公倍数、公因数的含 义。把许多知识融合在一个活 动之中，使知 识不孤立，复 习不枯燥。 新教材中特 别要强调数学与生活的密切 联系，我们应让 学生充分感受到数在日常生活 中的应用。学会在 车票、商品 标识以及报纸、网络上寻找数的信息，体会数的具体含 义， 感受数能表示数量的多少，也能表示次序或用于 编码。 2．“数的运算 ”（ 5 课时） 重点复 习 :四则计算的意 义和算法，四 则混合运算 顺序，加法 和乘法的运算律。 应用计算解决 实际问题 ，发展思路。 复习建议 : (1) 应该掌握的口算、笔算、估算等方法。并 进行灵活的 选择，主动采用简便运算。通 过选用合适的算法， 进一步提高 计算能力和学生思 维的灵活性。 在解决 实际问题 方面。 应主要抓住加 强数量关系，突出解 题思路的 训练，全面、充分挖掘条件 间的联系，进行信息的再加工；沟通未知与已知的 联系，规划解题的步骤。充分利用分数、百分数的概念 进行推理，充分利用 题组体会不同 问题的内在 联系。鼓励学生独 立理解 题意并解答，交流解 题的体验，自己再提出和解决一些 问题，积累解决问题 的经验 。 3．“式与方程 ”（ 2 课时） 重点复 习 :用字母表示数，等式与方程的概念，等式性 质和解方程，列方程解决 实际问题 等。 复习建议 : (1) 让学生体 验字母表示数的意 义，掌握书写规则 。 进一步体会字母表示数的好 处。 熟练掌握应用等式性 质解方程和列方程解答 实际问题 。在 实际的教学中，有些 问题如果列算式 计算，思路曲折、列式困 难，如果列方程解答 显得顺畅、方便。 这就要求教 师在教学中不 仅