青岛版小学数学一年级上册全册教案.docVIP

全册备课 学生基本情况分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段， 尚未形成完整的知识结构体 系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形 象思维为主。 从整体上看一年级学生都比较活跃， 大多数学生上课基 本上能够跟上教师讲课的思路， 教师上课组织课堂纪律并不难， 而且 学生的学习积极性也很容易调动。 但每个班都有个别的学生上课不注 意听讲，我行我素。 对于他们数学知识和能力掌握情况的分析： 1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能 力上都有所准备。 就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利 和连贯，可以正数倒数。 学生在这方面具有良好的知识准备的原因 之一是学生受过这方面的训练， 在幼儿园中大部分学生学习过十以内 的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和 十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用， 因此这方面的准备比 较好。 2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学 生的生活需要、学习需要有关。 3、新生在数感方面的发展是不平衡的 数感 ——学生对数的意 义理解有一定困难。 通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生 活中的数的意义的理解较为准确，例如对于 “你的小组中有几个小朋 友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小 朋友是谁 ”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作 出正确的回答，