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中职英语信息化教课方案事例教育文档 中职英语信息化教课方案事例教育文档 中职英语信息化教课方案事例教育文档 中职英语信息化教课方案事例 一、信息化手段体现形式本信息化教课方案体现的形式是以 PPT演示文稿为主，以学生为主体，以任务型教课为中心而设计，经过多媒体课件的图像、 声音、动画、文字等多种信息功能，丰富教课内容，协助教课过程，一改过去主要靠口头语言和文字符号教授知识的传统模式，让学生在运用英语达成任务的过程中，不单学习英语语言知识，掌握英语听闻读写的综合能力，更培育了学生用英语获守信息、办理信息的能力，进而使讲堂成为学生接受知识的高效平台。 二、教课方案的前置部分 (一)内容剖析 内容选自江苏教育第一版社中职校规划教材《英语》第二册，主要培育学生学习英语和应用英语的基本能力，提高学生的人文修养。本内容是该书第八单元的阅读部分，共 2 课时。学生在前面已经初步认识自然灾祸名称及有关语言点，本课经过语言阅读、自由讨论让学生认识在自然灾祸发生时怎样顺利逃生，并转变成学生的语言写作能力。 (二)教课目的 1.知识目标 (1)学习掌握一些重要的词汇、短语和句式。 (2)掌握课文粗心，复述课文内容。 2.能力目标 (1)培育阅读技巧，提高阅读能力。 (2)踊跃参加语言活动，培育优秀的听、说、读、写综合能力。 3.感情目标 (1)提高学生在地震中自我保护和自救的意识。 (2)经过睁开小组活动，相互沟通促使，培育学生互帮互帮的团队精神。 1 / 4 (三)教课重难点 1.教课要点 (1)掌握与地震自救有关的词汇、短语和句型。 (2)认识并掌握课文主要信息，能自如讨论与地震自救有关的举措，并形成文字。 2.教课难点 (1)培育阅读技巧，提高阅读能力。 (2)运用所学的知识在供给语境中进行对话和沟通。 (四)教法 任务型语言教课法、情境教课法、直观教课法。 (五)学情简析 本案的讲课对象是我校旅行班的学生，该班大多数学生开朗可爱，爱表现；但他们的英语基础都相对较差，且词汇量有限，知识面狭小；所以，在教课中应重视调换学生的学习兴趣，合理分组，倡议自主、合作、研究的学习模式，同时引入竞争体制，指导学生突出要点、打破难点，进而达到人人参加活动，掌握表达地震中自救举措的教课目的。 (六)学法 合作学习法、自主研究法、小组竞争法。 (七)教课资源 多媒体视听教室、多媒体课件、资源库。 三、教课方案的主体部分 (一)课前准备 2 / 4 教师课前将地震自救资源库、课件和教案，经过网络公布到学生的邮箱或 上，学生能够网上下载，同时上网收集有关地震自救方面的资料，依据基础，自主预习，碰到疑问可与老师在线沟通。 (二)讲堂教课 下边将详细说明各个环节的设计方案及其设计思想：步骤一： Pre-task(Pre- reading activities) 贯彻兴趣策略，采纳直观教课法，引入话题，激发学习兴趣，明确学习任 务。 [ 设计思路 ] 1.先播放有关 2011 年日本海啸地震的可怕视频画面，学生的注意力立刻就 会被吸引到讲堂上来，教师创建问题情境 “Whatkind of damage can an earthquake cause? ，”联合直观可感的地震图片，分组议论，学生很简单说出地震的灾害性 结果。 2.接着体现图片引入本课主题，用脑筋风暴法指引学生进一步研究 “ What will you do when the earthquake strikes? 学生就此问题”睁开议论，畅所欲言，畅 所欲言；教师合时点拨。 这类方法能促使学生踊跃参加，发散思想，既能锻炼学生的口头表达能力，又能活跃讲堂氛围。 步骤二： Task-cycle(While-reading activities)利用限时略读，寻读竞赛，掌握课文主要信息，解决本课要点之一。阅读过程中，对阅读方法指导，培育和提高学生的阅读能力，才能打破难点。 [ 设计思路 ] 1.经过限时阅读训练，指引学生利用略读方法在最短时间内掌握文章粗心， 实时纠正不良的阅读习惯，重视培育他们迅速阅读理解和掌握文章中心的能力。这样，大多数学生很快就能找出文章的粗心 ——地震自救。 2.多媒体播放朗诵资料，学生听读课文，理清篇章构造，概括各部分粗心。 3 / 4 3.精读各段，重视培育学生迅速捕获文章重要细节和猜想生词的能力。 [ 任务分解 ]依照本文要点是掌握地震自救举措，设计了三个小任务： (1)判断正误； (2)改错； (3)填写缺失期息。学生查读找出有关信息，特别是任务三要点 考察获守信息的正确性。经过多媒体直观展现有关情形和再现要点词汇，有助于学生理清脉络，加深理解，达到掌握文中主要信息的目的，为接下来的学习做铺垫。 在设计学生活动时，可让学生先独立达成任务，再用 1 分钟，小组间相互 沟通、相