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    浅谈在中学语文教学中如何引导学生进行创造性阅读 浅谈在中学语文教学中如何引导学生进行创造性阅读 阅读教学是初中语文教学中一个十分重要的环节，在进行基础教 阅读教学是初中语文教学中一个十分重要的环节，在进行基础教 育课程改革的今天，如何跳出传统的教学模式，改变学生那种要我 育课程改革的今天，如何跳出传统的教学模式，改变学生那种要我 学的陈旧被动的学习方式，让学生在语文阅读学习中充分体验到自 学的陈旧被动的学习方式，让学生在语文阅读学习中充分体验到自 己是学习的主人，注重培养自主学习的意识和习惯，培养探究性阅 己是学习的主人，注重培养自主学习的意识和习惯，培养探究性阅 读和创造性阅读的能力，充分开展自主探究性的阅读教学，是初中 读和创造性阅读的能力，充分开展自主探究性的阅读教学，是初中 许多语文教师普遍关注的一个话题?，下面我就自己的语文阅读教学 许多语文教师普遍关注的一个话题?，下面我就自己的语文阅读教学 实践来谈一下肤浅的看法和认识。 实践来谈一下肤浅的看法和认识。 基础教育课程改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培 基础教育课程改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培 养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题 养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题 的能力以及交流合作的能力。 《语文课程标准》中也倡导：阅读是 的能力以及交流合作的能力。 《语文课程标准》中也倡导：阅读是 学生的个性行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应 学生的个性行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感 悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。提倡多 悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。提倡多 角度的、有创意的阅读，利用阅读反思和批判等环节，拓展思维空 角度的、有创意的阅读，利用阅读反思和批判等环节，拓展思维空 间，提高阅读质量。著名教育家苏霍姆林斯基说过：人的心灵深处 间，提高阅读质量。著名教育家苏霍姆林斯基说过：人的心灵深处 总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。初中学 总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。初中学 生心理上有较强的自主性，但行为上对教师有一定的依赖性。他们 生心理上有较强的自主性，但行为上对教师有一定的依赖性。他们 对这个世界已经有一些初步的朴素的认识，有潜在的主动探究的动 对这个世界已经有一些初步的朴素的认识，有潜在的主动探究的动