新部编版人教版七年级语文上册《第四单元写作：思路要清晰》教学教案.docVIP

写作　思路要清晰 1．梳理文章思路，体验思路清晰对于表现主题的重要性。 2．通过编写提纲和写作实践，学习使文章思路清晰的方法。 一、导入新课，展开任务 同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧！ 任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。 “我”与莎莉文小姐第一次见面 任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。 1913年“我”偶遇牧羊人 【设计意图】激发学生的兴趣，引导学生自主发现文章的思路。 二、合作探究，理清思路 1．学生合作完成表格，展示交流。 2．明确作者思路，体会思路清晰的效果。 任务一示例： “我”与莎莉文小姐第一次见面 莎莉文小姐教“我”认识具体事物 莎莉文小姐教“我”区分大小关系 莎莉文小姐教“我”区别“水”和“杯” 莎莉文小姐用水唤醒了“我”的灵魂 《再塑生命的人》作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现了莎莉文老师充满爱心和善于教育。 任务二示例： 1913年“我”偶遇牧羊人 借宿时目睹其生活，深为敬慕 亲见牧羊人种树的情景 战后重访，见牧羊人仍在种树 最后一次相见，荒原已大为改观 《植树的牧羊人》作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的壮举，引发读者的思考。 教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢？看看作家是怎样做的。 【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。体会行文顺序对表现文章主题的作用。引入学写提纲的环节。 三、学写提纲 1．学生相互交流，说说该怎样列提纲。 技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。(2)“自由联想”相关内容。(3)围绕主题选择材料。(4)按逻辑关系排列材料顺序。 2．整体构思训练。 围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，编写提纲。 预设： A．他放学之后总是先写作业。 B．他上课认真听讲，认真记笔记。 C．他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D．他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E．他经常参加学校组织的公益活动。 F．他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 G．他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 排列顺序： B．他上课认真听讲，认真记笔记。 A．他放学之后总是先写作业。 G．他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 归纳思路：按照学习的规律排列材料，从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。 3．思路清晰训练。 下面是一位同学的周记提纲，请你运用所学知识，评判一下他的提纲是否做到思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。 主题：母爱 (1)母亲从不私拆我的信件，也不干涉我交友，但却经常注意我与什么样的人往来。 (2)每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。 (3)我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。可以按照递进的顺序重新编排这三件事，达到突出“母爱”主题的效果。 母爱的境界：照顾——教育——尊重，递进的层次。 【设计意图】通过学习编写提纲的训练，引导学生在写作前理清思路。 四、小试牛刀，写作实践 以《____________二三事》为题，写一篇500字左右的文章。 1．确定主题，编写提纲。 2．当堂完成习作。 3．同学相互点评，提出修改建议。 【设计意图】(1)学会布局谋篇，体验拟写提纲的好处。(2)注意行文线索，体会条理清晰对于表达主题的作用。 4．例文欣赏 校园二三事 当我踏进校门的第一步，就意味着我要开始接受风雨的洗礼，在经历风雨的过程中，我也在一步一步地成长…… 9月1日　星期二　阴 今天，我终于迈进了中学的校门，妈妈把我送到校门口就离开了。我怀着不安的心情，走进学校，我知道，进入初中就意味要脱离对父母的依靠，什么事都要自己解决。在课堂上，我总是心不在焉的，盼望着快点放学，因为眼前的这一切，对我来说都是陌生的，我只想快点回到妈妈的怀抱中去。 10月18日　星期四　雨 经过一个多月的中学生活，我慢慢地习惯了这里的一切，校园也让我觉得不那么陌生了。但是，事情总有不如意的时候…… 同学借给我一支笔，我一不小心把笔弄坏了，我向同学道歉，但他硬说我是故意的，我感到很冤枉，流下了委屈的泪水。我无奈之下，冲出教室，独自一人在操场上漫无目的地走着，脑海中不断地浮现出刚才发生的画面，眼泪再一次流下了。心想老师肯定在教室里等着我回去解释。我擦干泪水，重新回到教室。我明白，不管发生什么事，我总得面对。 刹