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《走进小说天地》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。 2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量 做到生动有趣，引人入胜。 过程与方法： 1、引导读书方法。 2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。 情感态度与价值观： 陶冶高尚情操。 【教学重点】 能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量 做到生动有趣，引人入胜。 【教学难点】 尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。 【教学过程】 第一课时 一,活动目标 1,通过综合性学习感受小说魅力,了解小说的历史和对人类进步的影响.大致知道一 些国内外优秀的小说作品小说作家. 2,通过综合性学习继续学习提高阅读能力和收集资料的方法 ;突出学习过程中的探 究性培养欣赏小说的能力兴趣. 3,通过综合性学习提高写作水平,并能在有所遵循的基础上对小说作品展开合理的 联想.使小说更具有吸引力. 二,活动的准备 1,广泛收集适于中学生的小说作品.把同学们读过并喜爱的小说作品集合,装订成集, 必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的演说和介绍. 2,图片准备.收集关于小说里的精彩内容插图.并和同学们展示,分享,交流.使小说内 容更形象化 三,活动过程. 1、小说欣赏. 展示资料 :同学展示自己收集的资料图片以交流,分享信息,利用多媒体 展示资料图片以导入情景.为同学演讲介绍自己喜爱的一篇小说.介绍小说背景, 内容主题情感和关于小说作者信息.并互相交流. 1 2、了解小说.为同学介绍著名,优秀的小说作家.讲述他们的经历,写作风格,作品思想, 历史背景和 代表作品. 3、小说训练 在掌握小说的基本写作要求和方法后,试着自己写一篇短小的小说.内容题材不 限.写完后互相指导,交流. 四、小结 随着我们的成长,小说将永远的陪伴着我们,希望同学们以后能选择优秀的小说 作品进行阅读,提高素质.好的小说作品将使我们终身收益. 第二课时 本次活动展示：主要分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想 剧场展风采。 第一步——故事比赛试高低： 学生分组，在组内讲名人的阅读小说的故事或自己的阅读小说的故事，各小组 评选出讲的最好的同学，然后参加全班的讲故事比赛。 第二步：形象竞猜过三关： （一）活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象： 教师激趣：小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用 语言塑造了一个个鲜活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他 （她） 是谁。学生看大屏幕，教师读文字，学生以 : “他是（ ），是（ ） 代小说家（ ）的《 》中的人物形象，他 的主要性格特征 是 ”为 句式说话。 第一个人物：他家穷的几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年 连猪油都难得吃上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌 地的热衷于科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。 第二个人物：他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长 八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细， 景阳岗打死猛虎,为报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。 他是梁山泊一名勇猛的虎将，。 学生写出按照这种格式，每一个人写出一个自己所熟悉的人物形象，在小组进 行交流。 （二）从人物形象的描写方法的角度来感受人物形象： 2 小说描写人物形象，经常运用多种描写方法，请学生们将自己收集到的描写人 物语言、动作、神态、心理、外貌的句子进行展示。其他学生围绕同学提供的语句， 可以竞猜、可以赏析、可以分析人物性格。 例 1、 学生读下面的语句： 黛玉把