人教版数学四年级上册观摩课《商的变化规律》教学设计及反思.pdfVIP

人教版数学四年级上册观摩课《商的变化规律》教学设计及反思 教材分析 本节课是人教版课标实验教材小学数学四年级上册第五单元中的一个知识点，它是在学习了比算 乘法和笔算除法的基础上进行教学的。与旧教材相比，本知识点作了适当调整：旧教材中只研究了商 不变的规律，而新教材中却改为了商的变化规律，引导学生探讨被除数不变上随除数的变化而变化的 规律和除数不变商虽被除数的变化而变化的规律，这就使是这一部分知识更加系统、更加全面。 教材利用学生已有的计算技能，通过计算填表，提出问题引导学生自己思考发现商的变化规律。 这部分内容渗透函数思想。这部分内容的教学可以巩固所学的计算知识，同时培养学生初步的抽象、 概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 学情分析 本节课从而激起学生一探究竟的兴趣。 关于商的变化规律，主要包含了商变和商不变两个内容，以前面掌握了乘法运算和除法运算为基 础，从乘法变化规律入手，利用乘除法的密切关系，使学生不由自主的想到：在除法中是否也存在着 这样的变化规律？它们可能是什么？但只有猜测是不够的，要想证明猜测是否正确，就必须予以事实 证明，通过对三次验证过程不同角度的指导，促使学生在理解、掌握本课知识点的同时，经历猜测— —验证——结论——应用的数学研究过程，尝试大胆合理猜测、举例加以验证的数学研究方法。学生 比较难理解被除数不变，除数和商之间的变化规律。 教学目标 1．通过猜测、 探究引导学生发现并掌握被除数、 除数和商的变化规律， 并能运用规律解决问题。 2．引导学生经历猜测验证结论应用的一般研究过程，培养学生研究问题、解决问题的能力。 3．培养学生善于观察、勇于发现、积极探索的好习惯。 教学重点和难点 重点：引导学生发现并理解商的变化规律。 难点：正确理解被除数不变，除数和商之间的变化规律。 本帖最后由网站工作室于 2012-10-807:25 编辑 教学过程 教学反思 商的变化规律是第五单元的教学内容，前边已经学习了“积的变化规律” ，为这节课打好了知识 基础，开始就抓住并利用了这一知识基础： “我们都知道乘法和除法有着密切的关系，既然乘法中有 这样的规律，在除法中是否也存在着类似的规律呢？”一句话引起了学生的思考，学生很自然的由乘 法中的变化规律类推出了除法中的变化规律，找到了新知的切入点，合理的运用了知识的正迁移，那 么猜测是否正确呢？需要我们进行验证。三次验证是层层递进的，引导学生在“猜” 、“算”、“说”的 过程中理解和掌握被除数、除数、商他们之间的变和不变的规律，培养了学生认真观察、敢于猜测、 举例验证、得出结论的数学学习的方法。借助规律的发现培养学生的探究意识和能力。 这节课主要抓住两个切入点：一是利用好新旧知识之间的联系和乘法中积的变化规律的迁移，引 起学生的学习欲望，提出猜测，进行探究学习；二是通过小组学习活动，吧猜测——举例验证——得 出结论的数学方法渗透给每一个学生，培养学生的自主探究、自主交流的能力。 这节课用了连着的两个课时，如果让我重新上这节课，我会把商变化的规律和商不变的规律分开 来上，充分地联系更多的生活实际，引导学生更深层次地去发现理解商的变化规律。 来源网络，仅供分享学习 1/ 1