《分子和原子》信息化教学设计归类.pdfVIP

《分子和原子》信息化教学设计 作者信息 姓名 电话 学科 化学 年级 九年级 邮件 单位 单县郭村中学 教学设计 教学主题 第三单元 课题 2 分子和原子 一、教材分析 本课题为人教版义务教育课程标准实验教科书，九年级《化学》上册第 3 单元，课题 2 分子和原子。本课题的学习能把前面内容（如物理、化学变化，纯净物、混合物等）从微 观结构的角度上认识得更加深刻，而且还是继续学习化学方程式等内容不可缺少的基础知 识和基本工具（指化学用语、化学计算等） ；它在本单元中能帮我们深切体会化学反应的实 质，从微观角度解释生活常识；学好本课题是学好化学重要基础。 二、学生分析 在物理课的学习中，学生已经了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子的体 积非常小，肉眼无法直接观察到，但其确实客观存在。因此，本课题的引入并不困难，但 涉及的一些微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握；学生能熟练掌握的是物理学上常提 到的一些变化，如蒸发、扩散、物质三态及热胀冷缩。 三、教学目标 知识与技能目标： 认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念， 会用分子、原子的观点来解释生活实例中的物理变化和化学变化。 过程与方法目标： 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能提出问题，进行初步的探究活动，解 决一些简单的化学问题，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感与价值观目标： 体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的 兴趣、勤于思考、勇于实践的科学精神；建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯 物主义认识观。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 □ □ □ 移动学习 其他 □ 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？） 200 字 分子和原子是初中化学中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原 子的真实存在来认识微观世界，因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观 想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实 质的基础，利用多媒体教学能让一些抽象的知识形象化，复杂的知识简单化，更利于学生 开认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始 。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、 复习、 信息技术支持（资 教师活动 学生活动 训练、 实验、研讨、 探究、 源、方法、手段等） 评价、建构） 教师喷洒香水（提问） 学生闻气味，回 你闻到了什么气味？ 答：闻到了花露 导课： 它能够看见吗？（设 水的香味，但看 创设情境，导入新课。 问） 这是为什么呢？ 不见。学生思考 你能解释吗 ? 讨论解释 幻灯片展示多媒体图 一、物质由分子和原子构 片