《分式的运算》教学设计归类.pdfVIP

《分式的运算》教学设计 一、学习目标 ( 一) 知识与技能 1、类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，掌握这些法则； 2、结合分式的运算， 将指数的讨论从正整数扩大到全体整数， 构建和发 展相互联系的知识体系。 ( 二) 过程与方法 1、通过类比分数的运算法则， 获得分式的运算法则， 并利用法则进行运 算及解决有关的简单的实际问题； 2、经历探索分式的运算法则的过程，并能结合具体情况说明其合理性。 ( 三) 情感态度与价值观 培养学生的观察、类比、归纳的能力和与同伴合作交流的情感，进一步 体会数学知识的实际价值。 二、教学重点与难点： 本节内容的重点是理解分式法则的意义及法则运用； 本节内容的难点是正确运用分式的基本性质进行约分和通分。 三、教学思路： 在教师的组织和引导下，以学生自主探究、分组合作交流的方式展开教 学。 课题 分式的乘除 ( 一) 1、类比分数乘除法的运算法则，探索分式乘除法的运算法则； 知识 2 、在分式乘除运算过程中，体会因式分解在分式乘除法中的作用，发展有 与技能 条理的思考和语言表达能力； 三 3 、用分式的乘除法解决生活中的实际问题，提高“用数学”的意识。 维 在学生积极思考，参与活动的过程中，采用引导、启发、探求的 过程 目 与方法 方法，使学生理解掌握分式乘除法的运算法则，并会进行乘除法的 标 运算。 情感态 1、通过师生共同交流、探讨，使学生在掌握知识的基础上，认识事 度与价 物之间的内在联系，获得成就感。 值观 2、培养学生的创新意识和应用数学的意识。 教学重点 掌握分式乘除法的法则及其应用。 知识难点 分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。 教具准备 电脑、课件、投影仪 教学 教 学 过 程 环节 一、创设问题情境，引入新课 问题 1：一个长方体容器的容积为 V，底面的长为 a，宽为 b，当容器内 m 的水占容积的 时，求高为多少？ n 问题 2 ：大拖拉机 m天耕地 a 公顷，小拖拉机 n 天耕地 b 公顷，大拖 拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍？ ( 师生行为：教师提出问题，学生思考 ) 二、讲授新课 ( 一) 类比分数乘除法法则，归纳分式乘除法法则 3 10 3 ×10 30 2 3 10 3 9 3×9 27 观察 ： × = = = ÷ = × = = 5 9 5×9 45 3 5 9 5 10 5 ×10 50 想一想 ：1、这两个算式用到了哪些法则？ 2、类比分数的乘除法法则，你能说出分式的乘除法法则吗？ ( 师生行为：学生分组讨论、归纳，教师引导、说明 ) 归纳： 类似分数的乘除法法则，分式的乘除法法则如下： 乘法法则 分式乘分式，用