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六年级上册语文期末总复习计划 六年级上册语文期末总复习计划 六年级上册语文期末总复习计划 小学六年级上册语文期末总复习计划 一、复习目的： 字： ⑴生字表里所有的生字组词，听写。 ⑵多音字组词，能正确划分所学的形近字、同音字。 ⑶能进一步牢固平时学习中的易错字、难记忆的字。 ⑷每个单元的读读写写所有都会写，听写要过关。 词： ⑴所有生词，书籍里的，练习册里的词都要会写，会运用。 ⑵所有四字词语，成语切记，听写，并会填空。 ⑶依据词的种类分类复习， 掌握所学的词语清点中的词语， 认读并听写这些词语。 ⑷复习课文中出现词语的近义词和反义词。 ⑸依据句意填出合适的词语。 句： ⑴所有日新月异里的句子所有会背，会默写，每日早读背，每日抽考。⑵所有句型之间的变换，练习册上的，卷子上的难点，短处，⑶会背诵默写日新月异中的名言警语及古诗。⑷能够依据必定的次序摆列序次错杂的句子。⑸能按要求达成或改写各样句式：比喻句、拟人句、陈说句、被字句、把字 句、缩句、扩句。 段： ⑴能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。 ⑵正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上 正确的标点符号。 篇： ⑴抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在此中字，词，句都进行了练习。 ⑵将书上所有精读课文内容都过一遍， 每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。 习作： 能按要求达成各种习作，叙事分明、内容详尽、语句通畅、书写标准、正确使用标点符号。 复习抓住书籍， 多讲多练，针对班上孩子易错问习题进行重点复习。 句型变换，阅读理解，词语理解，难写生字重复听写，讲解。教给孩子复习方法，最后 用一个好的心态来面对考试。 二、复习重点。 ⑴持续增强学生优异学习习惯的培育， 如正确的读写姿势、 朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真达成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。 ⑵持续牢固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、 阅读、学习一般话，解决生活中的实质问习题。 ⑶精准认读生字， 按笔顺正确默写生字， 按字的构 1 / 3 造把字写正直，写均匀，写雅观，将书写分灌注于平时的测试之中，进一步增强 学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课 生字词和成语做到会默写， 少量词语一定按要求娴熟造句； 将 7 个练习上的“诵 读与积攒”做到能理解、会默写。 ⑷培育学生优异的白话社交能力，娴熟运用白话解决生活实质问习题。⑸培育优异的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握 写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐个落实，做到娴熟背诵，能依据要求进行默写。 ⑹持续培育联系语言环境和生活实质， 理解词语和课文内容。 要学会联系上下文和联系生活实质理解句子的本事； 掌握句子的不一样表达方法， 领悟句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会改正常有的几种病句 ⑺能阅读程度合适的幼儿读物， 认识其主要内容， 能用自己的话表达其主要内容。 ⑻增强学生的习作能力的培育， 着重其审习题、 布局谋篇等能力的培育； 激励学生不名一格、勇敢想象、想象，写出自己内心的想法、感觉，真实做到“言 为心声”。 三、复习举措。 ⑴比较《新课标》，认真研究教材，认真研究复习方法，联合学生从前在学习中出现的问习题，“因材施教”认真备、上好每一堂复习课。 ⑵确实减少学生负担， 鼎力实行素质教育， 让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力求考得轻松，让他们真实在宽舒、和睦、欢乐的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 ⑶多参照教育教课资料， 尤以一些优异考试一试卷为主， 借“参考之资”， 来提升、充分自己，并运用到复习课实质中来，学以致用。 ⑷不纯真看重学生的测试成绩， 要着重其方法的培育，要使其既“知其然”， 又“知其因此然”，真实授学生以渔。 四、实行步骤。 复习初定为三个阶段： ⑴第一阶段， 以课文为单位， 抓住课文重点章节及课后题， 并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，合适练习测试，加深学生的牢固与理解，一课一课进行复习。 ⑵第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以 7 个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循规蹈矩，适量练习测试，力求学生交融贯串，娴熟掌握并运用解决实质问习题。 ⑶第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测， 用有关模拟测试习题进行测试， 找出学生仍存在的问习题，进行重点指导、讲解，帮助学生控制困难，解决疑难问习题。 五、复习时间和内容安排（共 10 课时） 第一课时：复习字形、字音。 方式：进行百字比赛。对成绩不志向者单独默写。 第二课时：复习课文内容的理解及背诵局部