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大学学风教风调查报告 1 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考 西安交通大学学风教风调查报告 社会学系 学风 , 是指学生的学习目的 , 学习态度 , 学习精神和学习行为的总体状况 , 良好的学风是大学生健康成长和全面发展的重要环境因 , 也是推动学校发展的重要条件。教风是指教师的教学态度、教学手段、方式、方法、治学精神、学识品位、道德风范、行为风 采等的综合体现 , 它直接影响着学风 , 制约着校风。为了深入了解我校当前的学风、教风情况 , 以便进一步深化教学改革 , 加快建设世界一流大学的步伐 , 在校教务处的大力支持和帮助下 , 在加拿大 萨斯喀彻温大学社会调查与研究方法方面的两位专家 Peter S. Li 和 Li Zong 教授的悉心指导下 , 人文学院社会学系部分教师和 本此调查是加拿大萨斯喀彻温大学社会系 Peter S. Li 和 Li Zong 教授为西安交通大学社会学系青年教师和硕士研究生举行的 社会调查与研究方法 高级研修班的实践环节。社会学专业 级硕 士研究生完成了调查报告的初稿 , 李永胜老师对调查报告的初稿进 行了修改 , 李黎明博士对调查报告进行了统稿。最后由赵文龙和李 黎明一起定稿。 2 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考 研究生组成的”西安交通大学学风、教风调研组”于 6 月对我校的学风教风进行了一次全校范围内的调查 , 调查历时一周 , 获得了大量的有关学风、教风方面的第一手资料 , 捕捉到了来自教学第一线的大量鲜活信息 , 为进一步改进我校教学管理与服务工作 , 加强学风建设 , 提高教学质量提供了重要的决策依据。 一、调查对象与方法 本次调查主要采用自编式书面调查问卷。在问卷的设计过程 中, 调研组对问卷的问题重复地推敲、讨论 , 先后经过五次修改后 , 确定了问卷的问题应包括四个方面的内容 , 即主要围绕学生的学习 动机、学习方式、追求知识的努力程度以及学习成绩四个方面进 , 以期寻找影响学风优劣的主要因素。我们相信 , 这四个方面能够比较全面地反映学生的学风 , 在问卷设计中 , 我们适当地贯穿了 一些学生生活状况和教师教风方面的问题 , 以期从学生的眼光、感 受、要求、评价方面了解教风的状况以及学风和教风的内在关 系。 本次调查的问卷以封闭式问题为主  , 总共  29 个封闭式问题  ,4 个开放式问题  , 量表问题  9 个。其中基本资料方面有  11 个问题  , 涉 及学习动机和目标的有  5 个问题  ,  涉及学习态度的有  5 个问题  ,  涉 及学习方式的有 6 个问题 , 涉及到学习成绩的有 4 个问题。 本次调查采用分层抽样的方法 , 调查对象整体为西安交通大学 全体本科生两万多人 , 对全校 17 个学院按人数比例进行抽样。我 3 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考 们采用的具体方法是 : 先将所有的本科生按照学院的不同分为 17 个类别 , 然后在每个学院中按照抽样比率 10％进行抽样。例如 , 机械学院有本科生 1246 人 , 按照 10％的比率抽得 124 人。按照这种方法 , 本次调查共抽得样本数为 1962 人, 这样的抽样方法保证了样本的代表性 , 并减少了抽样误差。最后 , 在东、西校区向本科生发放问卷 2050 份 , 回收 1962 份, 回收率为 96％。受调查对象在总体 分布上较均匀 : 样本包括大一至大四四个年级的学生 , 文理科兼顾 , 具有一定代表性。接受调查的对象基本情况是 : 男生 1402 人, 占调 查对象总人数的 71.5 ％, 女生 560, 占 28.5 ％; 其中 , 文科类 313 人 , 16％, 理科类 288 人 , 占 14.7 ％, 工科类 1083 人, 占 55.2 ％ , 医 科类 256 人, 占 13％。调查对象中男女比例 , 专业比例与交大基本情况相符 , 能够比较准确地反映出整体的分布情况。 在问卷回收之后 , 我们采用 SPSS12.0软件对调查数据进行了 分析处理。我们根据问卷的题目 , 在 SPSS统计软件上预先做好了一份编码手册 , 把问卷按照问题和选项分解成为 60 个变量 , 在调查结束后将每道题按照相应的编码输入计算机 , 完成了最后的分析。 二、调查结果及其相关分析 ( 一 ) 基本资料分析 问卷中涉及专业 , 年级等基本资料的问题比较多 , 总共有 11 问题 , 较全面地收集到了交大本科生的基本情况 , 为学校今后的统  个 计、教学、管理工作提供了重要的原始资料。 4 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考 调查结果显示 , 西安交大是一个典型的工科大学 , 工科专业的 学生占了全校本科