老鼠和大象教案.docxVIP

《老鼠和大象》 教材分析 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔 的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇表现大象的硕大、老鼠的渺小以 及不自量力的老鼠的下场 。 音乐开始弱起的十六分节奏第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏以 及第三小节两个八分节奏共同组成的一个富于动感的进行动机紧接着音乐进 入二声部的合唱节奏舒缓音域开阔抒情和语气词富于歌唱性在平稳中显 出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句在逐渐消失的歌声中结束歌 曲 1是一首寓言歌曲它的内涵可由学生来探讨、说明。 2第二段歌词用带节奏的念白但没有现成的节奏可以套用可参考第一乐句 的节奏要求学生发挥创造性。 3演唱时速度一定不能快要突出“稳健”二字二部合唱部分要单独练习。 4这首歌曲可用木鱼和铃鼓等来伴奏。 。 5“老鼠与大象”的节奏游戏难点在老鼠的“吱吱”声而这也正是歌曲的 难点之一。 “老鼠”这一节奏正好与 的节奏完全相同。 教学内容 学唱并表演《老鼠和大象》 教学目标 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象初步感受“0嗒嗒 ”的节奏型。 2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动激发学生的音乐兴趣增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 3、通过歌曲的表演唱激发学生对真善美的热爱和追求。 教学重点 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备 多媒体课件、电子琴等 教学过程 一、律动表演、激趣导入 出示说唱形式的音乐健康歌 听音乐师生一起做律动。 师同学们好在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们有一首《小 老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚你们会说吗 师生拍手说童谣。‘小老鼠上灯台偷油吃下不来。喵喵喵猫来了叽 里咕噜滚下来’ 师今天老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听谁来了师模仿大象 走路节奏学生猜。 音乐律动创设轻松课堂氛围拍手童谣激发童趣将音乐、童谣、动物形象 引入课堂与学生拉近距离为本课教学做好前奏。 二、节奏游戏 2/4 大象 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 || 1学生模仿大象走路声音读节奏。 2学生模仿小老鼠叫声拍手读 “ 3生做老鼠和大象配合读的游戏。分成两组生自愿结组边做动作边读节 奏。 将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来使抽象的节奏形象化、枯燥的 训练趣味化。自愿结组体现了学生学习的自主性 三、学习歌曲 师刚才大家的配合非常默契可是在我们今天的故事中大象和小老鼠可没有 这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢你听生回答。出示课题。介绍 拍号、速度、情绪。 1、学唱第一段词 1聆听音乐[课件播放歌曲的第一段大象的歌] 师在刚才的音乐中你听到了什么、看到了什么呢大象驮着货物走过来。 由此你又想到了什么 这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象它驮着糖果和鲜花把甜蜜和芳香 送到各个地方。想不想唱唱大象的歌生熟悉歌词。[播放谱例课件] 2再次聆听、轻声哼唱。师在刚才的演唱中老师发现大家发音的口型和 音乐的节奏对应的还不是很协调原因是什么呢因为歌曲一字多音的情况比较 多现在请大家跟着录音开口默唱听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一 致的。准备好了吗  3随师范唱生开口默唱。 [播放谱例课件] 师现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音在演唱中注意感受歌曲中有没有 重复的句子它驮着糖果和鲜花送往各个地方送往各个地方。这些重复 句子的旋律是否也是一样的呢  4师弹琴分句矫正突破难点。 强调重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。 难点突破唱“啊”的口型 5随伴奏演唱一遍。 2、表演唱 1生跟伴奏演唱找一生到前面表演做动作。 2生一同来创编动作表演唱。同时找一生到前面选择一种合适的打击乐器为 大家伴奏出示两种乐器木鱼和三角铁生会选择木鱼说出为什么。木鱼 能表现大象的稳重 师你们真的很棒这么快就把大象的歌唱下来了老师也和大家一样很喜欢 这只大象它走起路来虽然有些笨重但却很勤