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参加课题研究心得体会 江 岚 去年，我校申请了来宾市教学研究课题——《信息技术在高效课堂中的应用研究》，我有幸参与其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论学习、培训及课题研究工作的开展，使我更深地理解了课题研究的意义及思路，也使我对信息技术有了新的认识，给予更多的关注，促使我在教育教学工作中尽力去使用信息技术辅助课堂教学，下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会： 一、开题会议令我豁然开朗 开题会议上由课题负责人作课题开题报告后，校领导覃宏正副校长提出了一些精准的问题给我们讨论，而后又提出很有指导意义的研究思路及方法建议。我清晰明确了我们课题研究的方向及策略，感觉心中有底了。 课堂教学的有效性虽然表现在不同的层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学了没收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。而高效的教学就是立足“新课标”：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 同时，我们要努力做到： （一）以学习者为中心，以学生的发展为根本开展教学活动。学生的个性是有差异性的，我们不能使用权统一性和整齐性的练习，因为那样会使优等生吃不饱，后进生吃不消，因此我们应正视有差异的学生，实施有差异的教育，促进各自不同地发展。教师可设计不同层次的练习，让学生自由选择。 （二）让学生动手操作，是 \o 信息技术 信息技术 \o 有效 有效教学的基本要求 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”， \o 信息技术 信息技术课程中的操作性、实践性是最主要的学科特点，这也是 \o 信息技术 信息技术 \o 课堂教学 课堂教学 \o 有效 有效性的重要评价标准。只有亲自动手，亲自实践，才能真正体会到其中的奥妙；只有积极思维，多动手操作，才能提高计算机水平。 ??? 例如，对于刚接触电脑的学生，鼠标操作的基本技能，教师的讲解是非常好理解的，在实际操作中就不是想象中的那么简单，这时就需要学生多练，多动手。教师可以安排学生玩一些练习鼠标的小游戏，让学生在玩中练，练中玩，这样不仅寓教于乐，也在不知不觉中提高了学生操作鼠标的技能。对于画图过程中各个工具的使用方法，也只有让学生多画，临摹画，指定主题作画，自创主题作画，让学生运用各种方法，完成各种任务，让学生在动手实践中提高能力。 二、加强理论学习，提高自身理论水平 课题组定期召开会议，组织理论学习。经常性阅读各类教育教学杂志，认真做好读书摘记。充分利用网络拓展理论学习，及时了解当今社会发展趋势，关注《信息技术在课堂中如何高效地运用》。开展课题研究过程中结合教育教学实践撰写教育信息运用个案。我每一次在总结自己的教育案例时，都得到一次较深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遗憾。每每过后，我都会不断督促自己在以后的工作中努力做得更好。 三、农村学校信息技术高效运用教育任重道远 当我越深入了解学校的现状，我的心情越复杂。学校的现状令人担忧,很多老师对信息技术缺乏指导对多媒体掌握不到位，有很多学校缺乏仪器设备及专业指导教师。教育信息化是一项伟大的事业，农村学校教育信息进入课堂教育更是任重道远。需要学校、教师和社会共同努力与配合。