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幼儿园游戏活动观察记录表 时间 班级 观察记录人 第次 活动 起止 时间 活 动 持 续 时 间 /分 活 动 有 效 时 间 /分 游戏名称 （类别） 组织形式 活动材料 教师观察记录方式 幼儿活动 老师活动 保育员活动 旧有 材料 新增 材料 观察要点： 是否有自主学则的机会、是否会自主选择、是否会使用和收拾处理、活动情绪、遵守游戏规则、游戏整体水平等 观察要点： 具体的指导行为活动、对幼儿游戏的态度、对幼儿游戏的关注 观察要点： 具体的指导行为活动、对幼儿游戏的态度、对幼儿游戏的关注 角色游戏 表演游戏 结构游戏 娱乐游戏 智力游戏 音乐游戏 其它 个别游戏 小组游戏 班级游戏 全园游戏 种类 数量 种类 数量 表格 便条 影象 其他 备注：1、“教师、幼儿、保育员活动”栏须用文字记录具体的观察情况，可用附页列表记录。2、其余记录栏可用“√”或简要的文字记录。 幼儿园游戏活动评价表 序号 项目 评价内容 优 良 一般 得分 一 游戏环境与材料 1.创设有利于引发幼儿多种经验和支持幼儿与之互动的游戏环境。 10 8 6 2.游戏环境符合本班幼儿的年龄特点、 兴趣与需要，并保证创造性游戏的持续开展。 10 8 6 3.材料丰富多样，具有层次性、开放性，有利于发展幼儿的想象力和创造力，能支持幼儿游戏活动的开展。 10 8 6 二 游戏指导 1.尊重幼儿的意愿和想法，体现游戏的自主性 10 8 6 2.观察幼儿的表现，理解和看懂幼儿的游戏行为，适时介入和指导。 10 8 6 3.教师的指导具有引导性和启发性，支 持游戏的进展。游戏过程体现教育整 合的思想，帮助幼儿获得有益的经验。 10 8 6 4.结合幼儿在游戏中的表现和各种问题进行适宜的评价，提升幼儿的经验，为下一次游戏做好必要的铺垫。 10 8 6 三 幼儿游戏水平 1.幼儿积极投入游戏，体现自主、自发，不断丰富游戏情节，具有一定的想象 力和创造力。 10 8 6 2. 幼儿有角色意识和规则意识。 10 8 6 3.幼儿的合作意识和交往能力在游戏中有较好的体现。 10 8 6 总体评价 总分 评价人：　　　　　　　　　　　　　　　年　　　月　　日