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六年级列方程解应用题复习教案 六年级列方程解应用题复习教案 六年级列方程解应用题复习教案 第四课时：复习列方程解应用题 敬德中心小学：赖启成 一、复习内容 ：用字母代表未知数，列出切合题中条件的等式，解方程。 (例 3，课本第 107—110 页。 ) 二、复习目的 ：经过复习使学生能较娴熟地用字母代表未知数，列出切合题中条件 的等式，即列方程解应用题。 进而培育学生抽象思想的能力和剖析问题、 解决问题的能力。 三、复习过程： （一）、列方程解应用题的特色 1、列方程解应用题的特色是什么 ?(由学生说后教师归纳 ) [ 列方程解应用题时，先用字母 (比如 x)表示应用题里某个未知量，再依据题中的等量关系列出方程，而后经过解方程求得问题的答案。 ] 2、找出等量关系。 想想：列方程解应用题时，依据什么来列方程 ?(列方程解应用题时，它是依据数目间的相等关系列方程 ) 请依据下边的条件，找出数目间相等的关系。 比如，依据“篮球比足球多 5 个”依照简单应用题可得出数目间相等关系是：足球的个数＋ 5＝篮球的个数。 (1)、男生人数是女生人数的 2 倍。如何找等量关系 ? 这是反应一倍数、 几倍数和倍数的关系， 它的数目间关系是： 一倍数×倍数＝几倍数，依据这可得： 女生人数× 2 倍＝男生人教 (2)、梨树比苹果树的 3 倍少 15 棵。如何找等量关系 ? 把苹果树看作一倍数，后借助线段图来找数目问的相等关系。 苹果树： 梨树： 从图可得：苹果树的棵数× 3－15 棵＝梨树的棵树 (3)、做 8 件大人衣服和 10 件少儿衣服共用布 31.2 米。 这应如何找数目问的相等关系 ?依据两个用布量的和是 31．2 米，因此可得： 8 件大人衣服用布米数十 10 件少儿衣服用布米数＝ 31．2 米 (4)、两根同样长的铁丝，一根围成长方形，一根围成正方形。 长方形与正方形有什么数目相等关系 ? 围成的长方形周长与围成正方形周长， 这两根铁丝长相等；因此可得： 长方形的周长＝正方形的周长 在找等量关系式时，同学可能会提出不一样的等式；如 (3)学生可能提出还可列成： 31.2—8 件大人衣服用布米数＝ 10 件少儿衣服用布米数 这时应注意指引学生选择最基本的 (最显然的，习惯上最常用的 )等式。因此一般不采纳下边减法列等量式。 小结：找等量关系，能够依照简单应用题或常有数目关系，还可借助线段图，计算公式等来找等量关系。 （二）、教课例 3、(1)(2)(3)( 题目见课本第 107—108 页 ) 1、让学生阅读课本第 107—108 页上半页。 2、在课本中独立解答例 3、(1)(2)(3)；解答后发问以下几个问题； 先由学生回答。 而后教师归纳。 (1)、这上边三道应用题它们有什么联系和差别 ? (2)、方才同学们都列方程解应用题；谁来归纳说一说列方程解应用题的步骤 ? 一般有以下五步骤：①审题 ( 弄清题意 )。②设未知数 (用字母表示题目中的未知 数)。③找出等量关系、列方程。④解方程 (求出未知数的值，一般不写单位名称 )。⑤查验，写答案。 (3)、用方程解和用算术方法解，有什么不一样 ? (4)、练习。 ①、课本第 108 页的“做一做”。 ②、练习二十一的第 1、2、3 题。 小结：用列方程的方法解应用题， 可使一些数目关系较复杂或隐蔽的逆向问题等应用题因用字母代表未知数参加列式与运算使应用题的解答显得简易。 （三）、稳固练习 1、基础练习。练习二十一的第 4、5 题。 2．深入练习。 (分组议论后解答并派代表解说题思路，而后教师讲评。 ) 练习二十一的第 7 题。 （四）、课内外作业 1、练习二十一的第 6 题。 2、粮店运来大米，面粉共 3700 千克，已知运来的面粉比大米的 2 倍多 100 千克，运来大米、面粉各多少千克 ? 3、一队少先队员坐船过河，假如每船坐 15 人，还剩 9 人，假如每船坐 18 人，则节余 1 只船，求有多少只船 ? 第五课时：复习稍复杂的分数、百分数应用题 一、复习内容：比一个数多 (或少 )几分之几 (或百分之几 )的应用题。 (例 4，课本第 111 页，练习二十二 ) 二、复习目的：经过复习使学生能理解掌握分数和百分数应用题的内在联系以及解题方法，能较娴熟地解答稍复杂的分数和百分数应用题。三、复习过程： 上一节课，我们复习了列方程解应用题。今日，我们复习稍复杂的分数、百分数应用题。 (板书课题，稍复杂的分数、百分数应用题。 ) （一）、复习稍复杂的分数、百分数应用题1、教课例 4。 例 4：学校举办的美术展览中，有 50 幅水彩画、 80 画幅蜡笔划。蜡笔划比水彩画多几分之几 ?水彩画比蜡笔划少几分之几 ? (读题并审题后请两位同学板演。其他同学在课本作答，而后发问下边几个