六年级科学上册电磁铁的磁力(一)教案.pdfVIP

科目 科学 年级 六 课题 电磁铁的磁力（一） 备课学校 主备人 课型 新授 课时 1 共享人 科学概念： 电磁铁的磁力是可以改变的。 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数 多磁力大。 过程与方法： 有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因 学习 素。 目标 在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检 验线圈圈数对磁力大小的影响。 能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发 新的想法。 情感、态度、价值观： 能够大胆想象，又有根据地假设。 能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。 学习 控制变量检验线圈圈数对电磁力大小的影响 重点 学习 控制变量检验线圈圈数对电磁力大小的影响 难点 学习 合作探究 方法 ppt课件 教学 1.学生自备：一号电池、大头针 准备 2.教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线 学习过程设计 期望的学 程序 时间 教师行为 评注、修改 生行为 10 （一） （一）导入 分 1.图片介绍。这是一个用在废铁处理厂的电磁起 导入 重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次可以 吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么大的电磁 铁是怎么做成的吗？ 激 发 学趣 2.今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书 课题） （二）作出我们的假设 1.上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：电磁 铁的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是 怎样产生的？ 2.如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的 假设一下应该怎么做？ 3.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说 明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写 P52表格。 激 发 4.全班交流，教师简要板书。 思维， （三）设计实验，检验假设 1.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做 （二） 20 合作探 分 实验证明？ 究 2. 以研究线圈圈数