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2020新版北师大版一年级下册数学表格式教课设计 2020新版北师大版一年级下册数学表格式教课设计 2020新版北师大版一年级下册数学表格式教课设计 小学 一 年级 下 学期 数学 科教课设计集 课题 买铅笔 1、在详细的情境中，经过研究、沟通活动，进一步领会减法的含义。 2、学会 “十几减 9 ”的退位减法。 教课目的 教课要点 教课难点 教课准备 教课课时 教课过程  、能理解别人的不同算法，领会算法的多样性。初步培育学生思想的灵巧性和独立性。 娴熟正确计算 “十几减 9”的退位减法。 商讨 “十几减 9”的退位减法的计算方法。 小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。 课时 个案改正 教课过程： 一、创建情境、导入新课 1、师讲话：小动物们特别喜爱学习，它们也常常买一些学惯用品。下面老师带 同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？ （出示书中的情境图，学生独立察看，先在小组谈谈自己对图意的理解，而后让 学生个别报告自己对图意的理解。 2、请学生登台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和 袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说： “我买 9 支铅笔 ”。兔妈 妈把铅笔都取出来了：一捆（ 10 支）和散的 5 支，这时大袋鼠提出了一个问题： 15 支铅笔，卖出 9 支，还剩多少支？ 二、想想，列算式 1、 想想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 2、 列出算式， 15—9 三、议论 15—9 的算法 1、让学生独立思虑，用小棒摆一摆，试试解题。 2、小组沟通：你是如何算的？把自己的算法和小组学生说一说 3、谈谈你是怎么算的？ （ 1）、一根一根地减。 （2）、15 分红 10 和 5， 10 －9＝1 1 ＋5＝6 （3）、把 9 分红 5 和 4， 15 －5＝10 10－ 4＝ 6 （4）、9＋6＝15 15－9＝6 （ 5）多媒体课件演示计算方法。 4、做一做、说一说（书 2 页） 1）、让学生取出计数器摆一摆，想想应当如何拨珠子。 2）、沟通，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。 5、算一算 鼓舞学生用自己喜爱的方法计算 12—9 17 —9 四、稳固练习 (3 页练一练 ) 1、用小棒或计数器做一做，算一算 1）让学生充分地着手操作。 2）指名说一说自己是如何算的。 2、圈一圈，算一算 1）学生独立达成 2）指名说算法和得数。 3、看图列算式 学生领会加法和减法互为逆运算。 4、比一比看谁算得又对又快，任选 2 题跟同桌谈谈你是怎么算的？ 5、说一说，算一算。 1）看图说图意 2）列算式 3）说一说自己是如何算出得数的。四、拓展练习（投影出示图片） 1）、让学生自由看图描绘故事，提出问题，并试试解决。 2）、沟通，归纳十几减 9 的退位减法算式。五、总结 这节课你有哪些收获？ 作业部署 买铅笔 （ 1） 15－ 9＝6 （2）15 －9＝ 6 10－ 9＝ 1 15－5＝ 10 板书设计 10－4＝6 1＋5＝6 （ 3） 15－ 9=6 由于 9＋6＝15 因此 15－9＝ 6 教后反省 小学 一 年级 下 学期 数学 科教课设计集 课题 捉迷藏 1、在捉迷藏的情境中研究十几减 8 的退位减法，理解算理。 教课目的 2、能正确计算十几减 8 的减法，并能简单运用。 3、培育擅长思虑，聆听的学习习惯，能理解别人的不同算法。 教课要点 教课难点 教课准备 教课课时 教课过程  学会正确的计算十几减 9 的退位减法。 对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 个案改正 教课过程： 一、情境创建，导入新课。 师：小朋友们，在不知不觉中春季已经到达了我们身旁，一年级一班的小朋友在老师的率领下 在公园里春游了，让我们一同来看看他们都在做什么吧！ 二、指引发现问题、提出问题和解决问题。 1、课件出示主题图。 2、指引学生察看主题图。 师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？ 3、指引学生提出问题、解决问题。 生：我发现了一个数学识题—— 13 人玩捉迷藏，外面有 8 人，藏起来的有几人？ 师：方才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。 （学生列算式，教师巡视） 师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为何要这样解答？ 生：这里有两个信息，信息 1：13 人玩捉迷藏；信息 2：外面有 6 人；那么有找到藏起来的人， 就应当用减法。 13-8=5 （人） 师：说得特别好！加一颗星！今日我们就用数学来解决问题！ （让学生看着这图文应用题， 不停的说，进一步明确减法运算的意义， 加深对减法运算的理解。 ） 师： 13-8 如何算呢？今日我们一同来研究。请小朋友们和同桌用小棒取代铅笔摆一摆 , 说一说 你是怎么算的 ? 同桌沟通，老师巡回指导。