05-07《穿越迷宫》教学设计 .pdfVIP

第 7课 穿越迷宫 一、教学目标与要求 1. 知识与技能 （1）掌握用多种方式控制角色。 （2 ）掌握多种侦测和条件判断的手段。 （3 ）运用多类侦测和条件判断，创作游戏。 2. 过程与方法 让学生经历发现、探究、修改、运用、创作的过程。使学生理解条件判断语 句在生活情境中应用方法， 让学生初步感知任务设计的基本方法和思路。 理解小 猫在“穿越迷宫”中经历的过程。在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的 过程中要引导思考、猜测、实践与总结。 3. 情感态度与价值观 通过 Scratch 游戏作品的制作体验结构化程序设计的思想；激发学生学习编 程的兴趣，勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，从而增加对 Scratch 的学习兴趣。 4. 行为与创新 在完成任务的同时， 不断创新与实践， 并运用侦测与条件判断创作故事或游 戏。 二、教学重点与难点 精 选 1. 重点： 理解侦测与条件判断的含义。 学 习 资 料 2. 难点： 运用侦测与条件判断创作故事或游戏。 欢 迎 下 载 三、教学方法与手段 以学生自主和合作探究学习为主，教师演示讲解为辅。 四、课时安排 安排 1课时。 五、教学准备 计算机网络教室、教学网络广播系统、小猫走迷宫的录像。 精选名师 优秀名师 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 六、教学过程 （一）情境导入 教师：记得前段时间我们观赏了马戏团小丑的表演， 同学们还记得吗？那么 他们还有什么表演呢？接下来让我们一起去看一看吧！ ——让学生看一段小猫走 迷宫的录像。 同时让学生思考， 如果让你在 Scratch 中创编这个 “小猫走迷宫” 游戏你需 要做些什么？ 学生：设置角色和场景、编写脚本、调试和优化脚本、拓展脚本。 【设计意图】 一是营造学习氛围， 激发学生的学习兴趣； 二是思考如果要用 Scratch 创编的话要如何设置。 （二）知识新授 1. 设置场景（舞台）和角色 教师：下面就让我们把小猫请到 Scratch 的舞台中，表演穿越迷宫。 首先需要把舞台设计成迷宫，并增加成功到达的标识 ——红色箭头。 学生自主操作后交流操作心得。 【设计意图】 通过说一说、 试一试，让学生感知小猫初始位置和方向确定及 小猫跟随鼠标的脚本设置。 教师归纳总结： （1）桌面上双击小猫图标，打开 Scratch