语文选修人教课标版新编高中作文写作教程第二十章写好读后感..pdfVIP

语文选修人教课标版新编高中作文写 作教程第二十章 写好读后感 学习目标 1．介绍读后感的基本写作知识。 2．结合具体作文让学生感知读后感的一般写法。 3．根据所学习的方法进行读后感写作训练。 写作指津 读一本书，一篇文章，一则报纸上的消息、通讯，写一点感想、体会或有益的启示、教 训，这样的文章称为读后感。 读后感一般具有三个特点： (1) 写读后感必须有一个明确的中心论点 ( 或中心思想 ) ， 不能杂乱无章，文意散漫。 (2) 这个中心论点 ( 或中心思想 ) 必须是从所读的材料中提炼、概 括出来的，与所读的材料有着必然的、内在的联系。 (3) 写读后感必须是写自己的所读、所 思、所感、所悟。可以写一点，也可以写几点，不求面面俱到，但一定要写自己独特的认识 和理解。从文体上看，读后感或立论，或驳论，或阐述议论，都与议论文相似，通常把它归 人议论文的范畴，作为议论文的一种。 写读后感要注意防止以下几点： ①“感”少“述”多。 名为读后感， 却很少有“感 想”、 “感慨”、 “感悟”，大量的甚至通篇都是复述、 引述所读的内容。 ②“感”得不新。 文中虽有所感， 却只是老调重弹，或人云亦云，写不出自己真切的独特的感受来。 ③“感” 得不深。虽也能写出一点自己的感受来，但犹如蜻蜒点水，泛泛而谈，浅尝止。④“感”得 走调。虽然写了很多的感想，但不知“感”从何来，与所读材料无丝毫关联；或者虽也是 “感”从“读”来，但曲解原作的意思，“感”得走了样。观看影视、戏剧、展览之后写的 感想，称为观后感，写法与读后感相同。 感是建立在读的基础上的， 是阅读的深化， 甚至是对作品内容的再发现。 要想“感”得 深刻，耐人回味，有独到之处，就必须做到：①不应只是原作思想观点的简单照搬，不要言 人所言，而应该是在原作思想观点的基础上，将认识再提高一步，另辟蹊径，进行创作，写 出新意。这样的感受才能深刻独到。 ②要写触及心扉引起共鸣的感受。 读一篇文章，感受是 多方面的。 要感得深刻， 又要具有社会现实意义， 就应书写自己感触最深、 不吐不快的那一 点感受， 书写可以引起他人共鸣的感受。 这就如同写一事一议的文章， 扣住一点可以谈深谈 透，不致于导致感想肤浅。切忌贪多求全。③要联系实际。联系实际是连接读和感的纽带。 只有联系实际，才能认识解决实际问题，才能产生对己、对人、对社会的作用。“实际”的 内容很广， 大至国家， 小到个人， 往往有面与点之分， 大与小之分。 但最好联系当前的情况， 尽可能不扯得太远， 这样现实意义才会强。联系实际，往往离不开联想，这种联想过程一般 是类比联想。 联想的内容是与原作中心相类或想反的材料。 如果要联系国家大事， 要以准确 了解当前的形势为前提；联系社会各方面的事，如家庭、学校、社会……要分析社会状况， 分清整体与局部的关系， 切不可以偏概全，得出过激的结论。 联系个人实际，要以自己的思 想、情感为依据，不可写成检讨书、决心书。无论联系哪一方面实际，切不可喊口号空谈， 这是写感想的大忌。 初学写读后感的同学，可以遵循以下常用的行文思路进行，写熟了，可以自由驰骋，不 受这种所谓的模式的影响，完全可以写得自由洒脱。 ①围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的， 要围绕感点， 有的放矢的引用原文： 材料精短的， 可全文引述； 材料长的， 或摘录引发“感” 的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，都要简练、准确，有针 对性。 ②分析材料，提炼感点。 在引出“读”的内容后， 要对“读”进行一番评析。既