一年级数学20141208左右教学设计定稿.docVIP

《左右》教学设计 成飞 姜代琼 【教学内容】 第五单元“位置与顺序〞 【教学目标】 1、用生活中有关“左右〞的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。 2、使学生在游戏中认识“左右〞的位置关系，能正确、迅速地区分左和右，理解左右的相对性。 3、在实践活动中充分体验，实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。 【教学准备】 铅笔、橡皮、尺子、文具盒、数学书、PPT课件、娃娃图片。 【教学过程】 (一)谈话激趣，导入新课，分清自己的左右。 师：小朋友，位置与顺序这个单元我们已经学过了什么？那你猜一猜我们今天要学习什么？哇，太厉害了。我们今天就来学习左、右，一起读一遍。 师：左、右是两个不同的方向，我知道有些小朋友已经能分清左右了，能分清左右的小朋友请举手，谁来说说你是怎么分辨左右的？ 〔那谁来说说看你举的是左手还是右手？另一只手呢？左右两个方向就靠你的这两只小手来分辨，左手这一边就是左边，右手这一边就是右边，要分清左右这两个方向最重要的是分清自己的左右手喔。。。。。。。〕 生：可能孩子会说“这边是左。。。。〞老师就问： 师：你是怎么想的呢？这是我的左手。。。。，教师引导：喔，你左手的那一边就是左边。。。。。。要分清左右这两个方向最重要的是分清自己的左右手喔。。。。。。。 师：我们都有两只手，左手和右手(老师背对学生举起)。大家说说看，我们在生活中常常用右手做哪些事情?常常用左手做哪些事情呢？ 总结：我们的左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。写字的时候，右手拿笔，左手压本子，吃饭时右手拿筷子，左手扶碗，上课答复下列问题时举右手。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的一对好朋友吗?〔左耳和右耳……〕 师：我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀!小朋友你座位左边和右边的邻居是你的一对好朋友，你会用左右来介绍他们吗？我发现小朋友把左右分辨的很清楚了，不知道我加快速度小朋友还会不会很快找到自己的左右手，试一试，左手、右手、右手、左手。。。。你怎么这么快呀？如果他不太快，你有没有好方法教教他，使他快起来？好，分辨左右的时候把他教的方法记在心里 师：下面我们来做个游戏，我是遥控器，你们是机器人。我发出指令，比一比哪组机器人的动作做得又对、又快、又整齐。机器人准备好了吗?〔一生上台〕左右操。老师与学生同向做操。 ①．伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下。 ②．伸出你的右手，伸出你的左手，双手拍拍放下。 ③．伸出你的右手摸摸你的右耳。 ④．伸出你的左手摸摸你的左耳。 ⑤。伸出你的左手拍拍你的右肩。 ⑥。伸出你的右手拍拍你的左肩。 ⑦．伸出你的左手拍拍你的右腿。 ⑧. 伸出你的右手拍拍你的左腿。 (二)摆一摆，说一说，体会左右位置的相对性。 1、摆一摆。 师：做游戏时小朋友把左右是分辨的很清楚的，不知道摆东西时能不能分辨清楚。老师喊口令，你按照老师的口令摆放。 把尺子放在桌子中间，橡皮放在尺子的左边,尺子的右边是文具盒,铅笔放在橡皮的左边，数学书,放在最右边。 (抽生上台摆放，摆的顺序：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、数学书。) 师：你们摆的和上面一样吗?请你收，把铅笔、橡皮、尺子放到文具盒里，把文具盒放到数学书的上面。 屏幕展示五样学习用品： PPT展示问题：从左数，橡皮是第几个？ 生：第2个。 PPT展示问题：从右数，橡皮是第几个？ 生：第4个。 师：老师发现了一个奇怪的问题，橡皮动了没有？那怎么一会儿说它是第2个， 一会儿又说它是第4个呢？〔为什么同一块橡皮，排第几却不一样?〕 生：因为数的方向不同，第一次是从左边数起，第二次是从右边数起。 师：原来同一块橡皮，按左右不同的方向去数，得到第几的结果是不一样的。 师：因此我们像这样数东西的时候，一定要交代从左数还是从右数的，不然答案就不一样。 师：尺子的左边有什么？ 生：铅笔、橡皮。 师：看的时候先找到那个东西，又想什么？根据自己的什么来想？ 生：先找到尺子，再想它的左边，根据自己的左手来想。 师：尺子的右边有什么？ 生：文具盒、数学书。 师：我在文具盒的左边，又在橡皮的右边，我是什么？ 生：尺子。 师：你是怎么想的？先找到那样东西，再看他的那边？它的左边有什么？有3个东西，我怕记不住，你有什么好的建议？ 生：先找到文具盒，再看它的左边，它的左边有尺子、铅笔、橡皮，可以做个记号 师：它说它也在橡皮的右边，那要先找到哪样东西？再看它的哪边？它的右边有什么？ 生：要先找到橡皮，再看它的右边，它的右边有尺子〔文具盒、数学书〕， 师 ：你发现什么？ 生：尺子的下面有两个钩钩， 师：它的下面有两个钩钩，说明两句话都说到了它。所以尺子就是我们的答案。 师